昨天，從“信息化與基礎教育均衡發展學術研討會”上傳來好消息，春節前恩施來鳳縣溪水鄉五臺小學100多名學生在當地就可聽華師附小老師上課了，而幫他們實現這個愿望，享受優質教育資源的便是“同步互動課堂”。

“同步互動課堂”是如何上課的？昨天，華中師范大學“現場直播”了咸寧市咸安區最好的小學——二號橋小學上課的情形。當天上午9點30分，二號橋小學二年級上的是音樂課，通過視頻，記者看到同步上課的還有咸安區大幕鄉桃花尖小學和蔡橋小學。二號橋小學一名老師在教室授課，而桃花尖小學的19名學生和蔡橋小學的45名學生也在認真聽講。15分鐘后，這名老師向桃花尖小學的一名學生提問，這名學生站起來作了回答。

華中師大信息化與基礎教育均衡發展協調創新中心負責人介紹，這個“同步互動課堂”，不僅老師可以看到其他教學點學生的課堂表現，還可以提問進行師生互動，甚至還可以現場批改作業。

“同步互動課堂”將把武漢市及下面縣市最好的學校的優質課堂，“送”到偏遠山區的小學。春節前，華師附小的課堂，將與恩施來鳳縣溪水鄉五臺小學進行“互動”，這意味著五臺小學的100多名學生在當地就可聽華師附小的優秀老師上課了。

信息化與基礎教育均衡發展協同創新中心由華中師大牽頭，省政府研究室、湖北大學、中國電信湖北分公司等單位共建，將在教育信息資源均衡配置、信息化與教育質量整體提升等關鍵領域協同攻關。

教育信息化能否緩解“擇校熱”？

憑借信息化技術，通過“同步互動課堂”，全省3500所農村小學都可享受優質教育資源。那么，此舉能否緩解甚至是遏制住當前的擇校熱？

華中師范大學信息化與基礎教育均衡發展協調創新中心負責人稱，農村小學由于地處偏遠，派優秀師資顯然不太現實，“同步互動課堂”較好地解決這個問題。“同步互動課堂通過信息化手段與途徑，把我省豐富的科教資源轉化為發展優勢，推動基礎教育均衡發展。”不過，它也受到電、網絡等影響。

湖北長江教育研究院執行院長張才生稱，我省正大力推進的教育信息化在一定程度上能夠緩解當前的“擇校熱”。他說，當前農村和城市，及校與校之間都存在教育資源不均的現象，尤其是城鄉差距很大，城市學校有著優良的師資和設施。“同步互動課堂”的教育信息化，打破了學校之間無形的“圍墻”和地域限制，可以讓大家共享優質資源，讓偏遠地區學校的學生也可得到優秀教師的指導。

他認為，信息化的普及程度提高，對當前的擇校熱能起到一定的緩解作用。但要解決擇校熱，非一朝一夕，更需要各方努力，包括政府對教育的加大投入，建立校長、師生交流機制，出臺就近入學政策等等。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!