昨天上午，崇仁路小學校長張彥平、湖北華一寄宿學校校長黃恒忠和常青一中校長王治高等3位武漢知名校長，作為本報和市教育工委、市教育局、東風標致聯辦的“武漢首屆十大最具影響力校長”３０強代表，與２００余位家長在新世界常青花園營銷中心，進行了面對面的分享和對話。

“武漢首屆十大最具影響力校長”評選活動正在繼續，歡迎市民繼續關注和支持。

[分享摘錄]

“一雙手”的教育智慧

硚口區崇仁路小學校長張彥平

上一個好小學是為了上一個好初中；上一個好初中是為了上一個好高中；上一個好高中是為了上一個好大學；上一個好大學是為了找一份好工作，找一份好工作就有了好的生活。這是家長最普遍的共識。

然而，常常是事與愿違，著名的經濟學家郞咸平就寫過一本書《畢業即失業》。

為什么會這樣？因為我們通常過分注重了孩子學習的分數，而忽視了孩子能力的培養。

幸福人生有五個階梯，好比人的右手：大拇指代成績（優良的學業成績）、食指代表成才（有較強的綜合能力）、中指代表成人（有良好的品德行為）、無名指代表成就（工作上的出色），小拇指代表成功（人生的幸福）。

幸福的“五階梯”既體現了家校對學生終身發展的基本愿望，也是教育者對孩子們幸福人生的美好憧憬與設計。而這需要左手五根指頭——“五能力”的支持。從大拇指到小指，分別為把控自我、他人與事情的“領導力”；善于轉化與行動的“執行力”；終身求知進步的“學習力”；為人處事的“自信力”；敢于突破、改變世界的“創造力”。

“一雙手”相輔相成，才能成就孩子幸福人生夢想。

自礪教育助你成才

湖北華一寄宿學校校長黃恒忠

在學生的培養中，我們通常最缺的兩個字就是“自”和“礪”。自礪的礪字是對中國傳統教育的精練概括，自字則是對現代教育特征的精準詮釋；

中國古人重視“礪”。礪就是磨刀石。

現代人重視“自“，自我，自主、自強等。

華一寄宿學校“自礪”教育的指導思想就是：人文科技并重，傳統現代結合。

它的基本內涵就是五個目標，四個環節。

五個目標指心理自尊，生活自理，行為自律，學習自主，性格自強。

四個環節則是自我認識，自我規劃，自我踐行，自我反思。

“自礪”教育的實施方式就是“活動自治”。這就包括課堂活動自治和課外活動自治。

在課堂活動自治方面，湖北華一寄宿學校高效課堂有一首人人會背的展示歌：我自信，我最棒，聚焦點處來亮相；胸挺直，頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說，心中想，脫稿不用看師長；吐字清，聲洪亮，嗯啊口語別帶上。面朝前，身側旁，當心莫把黑板擋；一握拳，一揮掌，肢體語言能幫忙。演講畢，忙退讓，同學點評記心房；詳斟酌，細思量，踐行自礪本領強。

實現自礪教育高效課堂教學要訣：導學案是線路圖，學習方式分小組。獨學對學和群學，展示質疑重自主。學習目標需明確，學情調查是基礎。明放實收顯水平，反思檢測落實處。

學生有了明確的自我規劃，隨之自我學習和管理能力提升，這就造就了學校“健康、自主、快樂”的綠色升學率。

幫學生找到個性發展之路

常青一中校長王治高

進入高中，高考升學成了第一要務，這個沉重的壓力誰都無法回避。

以欣賞的眼光看待每一個學生，幫助每個學生科學地找準自己的位置，以最好的方式，滿足不同潛質學生的發展需要。

鑒于以前僵化的課程體系與學校實施“培養模式多樣化”的現實要求相去甚遠，學校從革新課程體系為突破口，調整課程結構，實施課程選修制度。2013年3月，學校調整了課程結構，構建國家課程、地方課程、校本課程相結合的“6+1+1”課程體系。

學校“6+1+1”課程體系中的“6”（標準課時40分鐘）主要安排國家課程中的必修課程和必選課程，培養目標重在促進學生全面發展，為學生打好共同的基礎。課程體系中的第一個“1”（長課時50分鐘）主要安排學科拓展類校本選修課程，培養目標重在發展學生個性，使學生學有所長。第二個“1”（長課時50分鐘）主要安排綜合活動類校本選修課程，按照社團、興趣小組、學生特長方向（音樂、體育、美術及傳媒等）或其他的組織形式進行活動。這一部分課程的主要目標是根據學生的不同智能特點、不同的發展方向，提供適宜學生的課程，最大限度促進他們各自的發展，實現學生的分類培養。

[對話節選]

家長：二年級的孩子要不要學奧數？學吧，怕加重孩子負擔，不學又怕掉隊。

張彥平：對于奧數，家長要理性對待。孩子有數學天賦，可以讓孩子學。讓高斯（數學家）學奧數肯定不是負擔，而是樂趣。孩子沒有數學天賦，就不用逼孩子去學，不如把時間用在他感興趣的事上面。不妨讓孩子學一段時間，孩子疲憊不堪就要停下來。孩子若樂在其中，就可以堅持。

家長：孩子讀小學，除了學習什么都好。就是學習不認真，好動，上課都不專注。

張彥平：首先要恭喜你有一個優秀的孩子。好動的孩子通常都是優秀的孩子，俗話說“少時不動，長大無用”。孩子不愛學，也有可能是孩子的問題，也可能是老師教育的內容和方式問題。找到孩子的興趣所在，引導孩子養成專注的習慣。孩子還小，我們也可以靜心等待，靜聽花開的聲音。

家長：學習不太自覺的孩子，沒有家長在一旁監督，讀寄宿會不會使習慣更不好？

黃恒忠：沒有孩子在學習上天生就是自覺的。孩子的自覺性是由教育、環境等多因素造成的。在舊的教育模式下，孩子學習不自覺是正常。引導和教育孩子發揮自主，由不自覺變成自覺，這正是教育的作用。我們學校有很多這樣的例子。

家長：我的孩子成績中等，在高中應該選擇什么樣的發展路徑？

王治高：每個孩子都是不同的個體，各有所長和所短，關鍵要找到所長，揚長避短。眼下，家長應該和孩子一起，找到孩子的興趣和特長所在，堅定一個目標，選擇一種適合自己的發展路徑，這樣成功的幾率就會更大。

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