為了保證學生的身心健康發展，學校嚴禁為學生排名次。每次開家長會，家長也只會知道自己孩子的成績和所在班級位置，絕不會知道其他孩子的成績;近五年來從不處分一個學生，篤信“學生在成長中的問題都是小問題，如果處分學生，會損害學生的尊嚴”——這個像《窗邊的小豆豆》里“巴學園”學校，校長就是長鐵一中校長曾慶桂。雖然入學都是2A、1A甚至以下的學生，可是在曾慶桂眼里，沒有一個差學生，他致力于為學生成長營造最好“生態”。

每個孩子都是“重點培育對象”

2011屆高三生初升高時公費錄取線6B，高考二本上線率40.8%;2012屆、2013屆公費錄取線1A5B，高考二本上線率55.3%;2014屆公費錄取線2A4B，高考二本上線率58.6%。這是長鐵一中近四年來的成長軌跡。

“事實上，這批1A5B、2A4B等的學生并不是學習能力不行，而是學習方法上存有一些問題。”曾慶桂介紹，這些學生進入長鐵一中后，就是學校的重點培育對象，學校就是要不分好壞地進行培養。在長鐵一中，從不公布學生的考試成績排名，也從不根據考試成績來排座位。“家長會也是只告訴家長你的小孩哪一科考了多少分，然后告訴這一科的最高分是多少，讓孩子自己去比較和追趕。”師生的環境相對寬松了，學生能自由地發展，“教育，就是要激發學生的潛力，讓本身不是很優秀的學生在良好的‘生態環境’中獲得最大程度的發展。”

獎勵學生用最細化的標簽

在長鐵一中，從來不評“優秀學生”、“優秀干部”，“過去規定評三好學生，后面還評五好學生。我就聯想到自己，讀書時，那時就是當個組長，沒想到現在當個校長。”長鐵一中評的是“學習之星”、“體育之星”、“藝術之星”、“文明之星”、“文學之星”，眾星璀璨，閃耀校園。曾慶桂表示，項目不怕多，每增加一個項目，就會多一部分學生得到表彰和鼓勵，這樣能充分發展每個人的潛質和個性。

曾慶桂心中的好學校是這樣的——真正的好學校是讓每一個學生都有尊嚴的學校，二是使學校的學生在天賦范圍內都得到發展;三是對困難的學生(殘疾的、家庭困難的、心理有障礙的)給予最大的幫助和支持。這也是他所有教育思想和管理措施正在努力的目標和方向。

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