9日，湖北省中職學校骨干教師培訓班在武漢市二輕工業學校開班，來自全省的100名中高職數控、模具專業的教師將在這里接受為期一個月的培訓。

省教育廳有關負責人出席開班典禮時透露，由于我省中職在全國同類學校中處于前列，已有外省市的職校表示愿意自費前來參加師資培訓。

中職教師給大學教師上課

“雙師型”教師將達70%

據了解，每年的全省中職骨干教師培訓都會吸引一批高職院校教師參與，9日的培訓班也不例外。

“中職學校教師技術過硬，給高校教師上課很正常。”二輕工業學校校長周平介紹，此次骨干教師培訓，該校派出了20人的培訓師資團隊，他們都是湖北省、武漢市的“技術能手”，具有高級工以上的技術資格，在全國職校數控和模具專業，名字都是響當當的。

武漢市教育局職成處處長李萬平說，為了將中考落榜的學生打造成技能型人才，優良的師資就顯得尤為重要。目前，武漢市中職正著力打造“雙師型”教師，即理論精、技能強的教師。武漢市中職學校中，“雙師型”教師比重達56%，正向70%的目標邁進。

作為國家級示范中職，武漢市二輕工業學校“雙師型”教師比例達到了60%。校長周平告訴記者，現在進校的教師，多數是研究生學歷，以保證學校扎實的理論教學；為了培養“雙師型”教師，學校每年會選派年輕教師到大型國企培訓，每年時間不少于3個月。此外，該校還從國企聘請技能人才到校兼任實訓教師，盡最大努力提升教學質量。

將“落榜生”培養成技能人才

教師得花多少心血

用3年時間，將中考沒能考上普高的“落榜生”打造成技能人才，著實不是一件易事。正因如此，走出校園的中職生對母校的感情很深厚。

在二輕工業學校，班主任和生活教師都是24小時和學生呆在一起，管理學生的學習和生活。

該校英語教師王凌是武漢市優秀班主任。她告訴記者，學校多年來形成一個傳統，即班上有學生生病，班主任會全天陪護，“很多孩子來自市州，有個頭疼腦熱的，最想念的還是自己的親人，班主任就是他們的親人”。

不久前，王凌教過的一名女生回校看望老師，說起當年王老師在醫院整宿整宿陪護她住院時，眼眶都紅了。

隨著中職生升學立交橋打通，學校也有意識地優化文化課教學。13級電腦美術2班班主任邱承君特別愛看書，每天晚自習時，她便興奮地給學生們讀她發現的好文章。她不光自己讀，還要求全班同學都來讀，讓學生相互推薦好書美文。如今，邱老師的班上過半學生有意考大學，且信心與日俱增。

“中職生有他們的潛能，渴望有人幫他們發掘。”副校長楊志剛說，多年前學校招入一個極其叛逆的女生。一個偶然，他發現這丫頭說話很有氣場，于是幫她報名參加全省大中專學生演講比賽。在老師的鼓勵下，女生的潛能很快爆發，最終戰勝大學生，拿到了演講比賽的一等獎，現在一家會計師事務所干得很出色。

學校創新調整學制

“2.5+0.5”讓學生們再學扎實些

目前，武漢市中職學校大部分采用的是“2+1”教學模式，即兩年時間在校學習理論和技能，第三年再到企業頂崗實習一年。武漢市二輕工業學校在全市率先創新了“2.5+0.5”的模式，即學生在校學習時間延長至兩年半，剩下的半年時間再去企業頂崗實習。

“我們這樣做，就是想讓學生們在校期間，將理論和技能基礎學得再扎實些，將來他們走向企業時，能夠盡快地上手；學生們心智成熟些，將來提升的空間會更大，后勁會更足。”周平校長說。

招生就業辦主任王強介紹，近年來，中職生就業供不應求，學校對合作的企業進行了篩選，重點傾向于大型國企，如國營461廠、武鋼、東風等企業。學校還與企業簽訂合同，用于保障學生實習期間的利益。

因此，二輕工業學校對學生就業非常有底氣，“如果學生對第一次推薦的就業不滿意，可以提出來，學校還可以給予3-4次重新選擇的機會，總之一定讓學生滿意就業。”

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