“我們這里有個學校，學生和老師每天要相互鞠躬90度，長期這樣，腰椎頸椎受得了嗎？”市民王先生撥打本報熱線96258說。

“老師好！”“同學們好！”今天上午，長沙市岳麓區陽明小學的校園里四年級的小學生90度鞠躬向老師問好，繼而老師鞠躬還禮。在這所學校，四年級四班鞠躬90度的班規已經堅持了近4年。該校工會主席周海燕介紹，本學期將在全校推廣。

老師不在時，要向講臺鞠躬

今天上午，記者聯系到陽明小學四年級四班的班主任李蓉暉老師，她說，這個班是學校推出的“國學班”。除了規定學生上學、放學、課間走路時要向老師鞠躬行禮，還規定早上進教室早讀時，無論講臺上是否有老師，都要向講臺方向鞠躬。

“我們希望加強孩子的禮貌教育，提高學生的綜合素質。”李蓉暉說，國學班還給每個孩子準備了一個小冊子，上面規定了各個年級的學生回家應該為父母做的事情。包括幫父母捶背、掃地、回到家向父母問好，出門和家人說再見等。

李蓉暉介紹，在國學班開展“孝心教育”的第一天，就有很多家長向她反饋，“孩子變得懂事了”。

孩子稱“好”，但不知原因

小學生們是否喜歡這樣的禮貌教育呢？課間，記者詢問了幾名學生。“我覺得好，但是說不上為什么。”“老師說這是懂禮貌，懂禮貌就是好學生。”“給別人鞠躬，這樣別人就不會討厭我們。”

丁女士的女兒在“國學班”上學，“我覺得小孩子有禮貌很重要，這樣的教育可以讓孩子注意言行。”但也有家長覺得行鞠躬禮有點形式化，“行禮本應該是出于尊敬，而不是因為學校的規定。”

來接孩子放學的劉先生認為，對孩子來說“自由、平等”的觀念更重要。

觀點交鋒

A：方式可取，要注意尺度

長沙秋實教育咨詢中心主任丹妮認為，祖先優秀的傳統文化，包括尊敬師長，見到老師、長輩鞠躬行禮，這是可取的。但老師不在也要向講臺行禮，就有些過了。

B：此舉扼殺孩子創造力

中南大學心理學博士、教授郭平認為，90度禮的方式不可取。“禮儀等行為有與其匹配的社會背景，這一禮貌教育流于形式主義。”郭平說，我們在教導孩子尊重長輩的同時，應該與其平等交流，讓他們敢于提出自己的疑問和意見，而不是無條件地服從，以免扼殺了孩子的創造力。

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