近日，崇陽縣大集中學12名優秀教師到金塘分校交流任教，開展聯教。這是該縣教育局破解城鄉差距、創新辦學教學模式走出的第一步。

長期以來，崇陽縣大部分農村教學點、村小的音樂、美術、體育、英語、語文等專業教師非常缺乏，課程開設不全，嚴重影響孩子的全面發展。為破解這一難題，該縣教育局積極探索聯校聯教之路,在全縣義務階段學校推行集團化辦學模式，將農村薄弱學校設為城區優質學校的分校，按照總校統籌、分校管理的原則，統一安排任課教師和課程，統一定位學校文化特色，統一教研教改，統一共享優質教育資源。該縣教育局還印發相關配套文件，實行全縣鄉鎮農村中心完小與鄰近地域若干學校（或教學點）聯合辦學，形成集人、財、物、教學、評價、管理于一體的聯校共同體。

大集中學金塘分校離城區60余公里，辦學條件較差，優質師資留住難。大集中學先后投入20多萬元，硬化、綠化、美化了金塘分校校園，改造了教室和學生食堂，添置課桌凳、教師辦公桌椅、餐桌，安裝了電子白板，購置了教師辦公電腦，改善了辦學條件。分校由創辦之初的9人增加到200余人，滿足了山區孩子在家門口上好學的要求。

據介紹，崇陽全縣26所農村學校成為城區18所學校的固定幫扶對象，形成相對固定的教育發展共同體。現今，城區幼兒園、小學、初中、高中、職校均有自己的一至兩位農村“朋友”。如縣職校為結對的華陂小學捐資10000元，緩解了華陂小學辦學經費的困難；縣幼兒園在與金塘鎮橋上幼兒園結對幫扶中，每學期送教12節，給農村幼兒教育注入了激情與活力。“通過結對幫扶的集團化辦學模式，使城鄉學校在師資、資源、管理等方面實現了互補共享，有效縮小了城鄉辦學差距，推動了縣域城鄉義務教育均衡發展。”該縣教育局長龍志凡如是說。

目前，崇陽縣這種辦學管理模式已覆蓋全縣所有農村小學，有力保障了農村薄弱校點開齊音、體、美等專業課程，均衡了優質師資，方便農村孩子就近入學，促進了鄉鎮區域教育均衡發展。

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