昨日，武漢長江工商學院正式更名為“武漢工商學院”，并舉辦了民辦教育高峰論壇，探討中國民辦高校的轉型發展之路。

論壇上，十一屆全國政協副主席厲無畏認為，民辦高校的教師隊伍結構很不合理，多數學校‘雙師型’老師的比例在30%以下。在我國現行高等教育體系中，研究型大學和高職（專科）院校的定位相對明確，而地方普通高校作為夾心層，常有“高不成，低不就”的困惑，其中尤以包括民辦高校在內的地方本科院校為典型。“從現實情況來講，民辦高校仍然處在求生存的困境當中，與地方公辦本科高校相比，他們的轉型要更加困難。”厲無畏介紹，2013年，全國高校畢業生初次就業率僅為77.4%，比2012年低了0.7個百分點，不少已就業的高校畢業生就業質量不高，穩定性差，許多企業又難以找到生產服務一線的技術技能人才。

他認為，高校畢業生就業難和技術技能人才供給不足的矛盾現狀，是民辦高校在教育上定位不準的體現。造成民辦高校生存困境的原因主要出在辦學理念上，沒有明確“往應用技術類型高校發展才是學校出路”的思想和行動。“企業是高校轉型的重要推動力量，也是評價轉型成效的主體。”厲無畏建議，應鼓勵企業全面參與到學校治理、管理、運行的全過程，支持企業參與辦學、定制專業、交換專業技術人員，并與學校共建培訓基地和實習實訓基地。

何謂“雙師型”教師

目前有的學者將其概括為兩種：一是“雙職稱型”，即雙師型教師，教師在獲得教師系列職稱外還需要取得另一職稱；二是“雙素質型”，即教師既要具備理論教學的素質，也應具備實踐教學的素質。

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