班會開始5分鐘后，班長數了數扎堆坐在教室后面的同學，大概20多人，還有三分之一的人沒到，但班會依舊開始了。首先是固定程序點名，然后是新學期工作的布置。同學們則在吃零食，低頭玩手機，或是互相吐槽。15分鐘后，班會結束。

這是高校班會現狀的真實寫照？班會已陷入尷尬境地。

筆者以“你對班會持何態度”為主題，對武漢的華中科技大學、湖北大學、華中師范大學、武漢理工大學等幾所高校的135名在校大學生進行了調查。

調查數據顯示，有76%的學生去參加班會只是因為班會有重要的事通知。“形式呆板”、“太頻繁”、“沒有收獲”成為大家不參加班會的主要原因，占據了89%的比例。

“雞肋”班會很受傷

班會本是以班級為單位的全班學生的活動。卓有成效的主題班會，能啟迪學生心靈，提高學生個人能力。作為對學生進行思想教育的一種有效形式，開好班會對于培養良好的班風，建設一個奮發向上具有集體榮譽感的班集體有著很好的促進作用。

但現在，大多班會讓同學不愿參加。

華中師范大學的楊穎（化名）說：“從大一開始，每周的班會都無關痛癢。把大家喊去，點個名，有事就說，沒事就散。我們班點名的時候大家才會全到，其實也就是應付下而已。”

在接受調查的135名學生中，大部分班級的班會以點名和通知事務的形式為主，這兩項分別占到了51%和79%，而以娛樂、學習為主題的班會只分別占到17%和20%。

魯茜（化名）是大二學生。她修了雙學位的課，又要上雅思培訓班，同時是學生會和輪滑社成員，她的課余時間表幾乎被活動和培訓排滿。遇到開班會的時候，她就會給班長遞上請假條。現在，付強正準備申請暑假去美國實習，班會自然被排除在日程安排之外。

還有部分同學每周都在“去”與“不去”班會間糾結。“除了上課，大家都在忙自己的事，只有開班會的時候才能聚在一起聊聊天。但是班會成了‘班委的班會’，搞得大家都沒了興致。”

班會出路在哪兒？

盡管同學們參與班會的積極性普遍不高，但在調查中“每次班會都會參加”的同學還是占到總人數的69%。仍然有70.37%的同學認為定時開展班會是有必要的，覺得班會沒必要存在的比例僅占7.41%。

既然班會有必要存在，那如何破解班會參與積極性低的尷尬現狀？

湖北大學的吳志勇老師擁有7年的班主任經歷，在他看來，同學們認為班會頻繁，活動死板，而提不起興趣是可以理解的。

“由于受到場地、時間等各方面條件的限制，班級難以承擔起意義更深厚、形式更復雜的活動。”吳老師說：“身處開放的大學環境，可供大家選擇的機會更多。只要有更好的選擇，很多學生會離開班級，去參加更為豐富的社會活動。”

這樣看來，要改變班會的現狀，只能從班會本身著手，提升班會魅力。筆者在調查中發現，能吸引同學們主動參加的班會往往是一些主題設定鮮明、形式新穎、娛樂性較強或是學習交流類的班會。

“班會應該是讓每一個來參加的同學都有所收獲”是湖北大學羅宜虹老師組織班會的原則。羅老師針對大四學生將面臨就業、考研的特殊性，為同學們量身定做班會。這樣的班會不僅使班里全員到齊，甚至還吸引了其他班的同學來蹭班會。

在調查中，有70位同學提出自己對班會的建議。36名同學希望班會的形式跳出“會”的概念，以更加豐富的形式開展，比如，經典電影欣賞、小型舞會、趣味競賽等等。

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