評價校長稱不稱職，既要看成績拔尖的優等生，也要看對后進生的關愛。昨日從新洲區教育局獲悉，今年起，該區全面推行“后30%學生”評價，將平時成績排在班級靠后的30%后進生的表現，與學校、校長、教師的學期績效目標考核全面掛鉤。

新洲區教育局負責人昨日介紹，過去，對學校、校長的業績評價，只看學生考試成績和優秀率。今年，全區在《教育教學工作績效考核辦法》中新增了一項指標——“后30%學生”評價。“在一年兩次的春季、秋季對學校和校長的考核中，這一指標占30%，起到舉足輕重的作用”。

據了解，“后30%學生”評價的內容不光有學習成績，還有行為習慣、思想品德等項目。

這一舉措曾在道觀小學試點。道觀小學校長陶回生說，全校210名學生中，相當一部分是留守兒童。由于父母在外打工，爺爺、奶奶只能照料吃飯、睡覺，他們的作業沒人輔導，行為習慣較差。2011年起，學校試點“后30%學生”評價，為每名后進生建檔案，與教師績效掛鉤。

陶回生介紹，為關愛這些后進生，教師們各顯其能。有的當起“代理家長”，放學后為有需要的孩子輔導作業；有的多給后進生表現的機會，引導他們一點點進步……試點兩年來，該校學生整體學習成績在全區質量監測中躍入中上游。

據了解，此次在全區推行“后30%學生”評價，關愛后進生除與績效目標考核掛鉤外，還會與教師、校長評優評先、晉級晉職考核等相關聯。

張店中學校長表示，“后30%學生”在學習成績、行為習慣、思想品德等任何一方面有了進步，比如上課積極發言、按時交作業、熱心班級活動等，都能列入教師的業績。教師們“面向全體”的意識更強了。

也有中學校長坦言，引入“后30%學生”評價后，教師們還是有壓力。他們有了關注后進生的積極性，但要投入更多時間和精力。

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