教育信息化的弄潮兒iPad教學，正嘗試邁進長沙小學的課堂。昨日，50名來自全省各地的老師，走進雨花區井圭路小學十個課堂，接受iPad教學技術掃盲。湖南省電化教育館的相關負責人透露，預計一年后，長沙的小學將推廣iPad教學。

課堂 iPad讓上課更好玩

點開課桌上的平板電腦，先用三分鐘觀看一段日軍轟炸中國某城市的影片，主課老師、該校校長肖陳慧隨后問同學們觀影的感受……昨日，井圭路小學的同學們在上《戰火中的啼哭》一課時發現，上課用的教材被一臺薄薄的平板電腦取代。上課有影片看、有音樂聽，孩子們興致盎然。

其實，這就是目前在浙江、深圳等沿海城市中小學被普遍使用的iPad教學。肖陳慧介紹，在教育教學中，iPad其實是個終端載體，就像個“電子書包”，相當于把若干本教材、課外書進行信息化處理后，“裝”在了這個九吋大小的電腦里，老師和學生在上課時根據需要調取相應的素材。

用途 能減輕師生負擔

“用平板電腦教學，能為老師提供大量的教學素材，能幫助老師從繁重的PPT教案制作中解放出來。”這是參加研訓的范淼老師的感受。

“讓老師騰出時間，提供資源，其實也是給學生減負。”省電化教育館培訓部副主任李湘說，平板電腦教學將提高學生的學習效率，實現作業當堂指導、當堂完成，可節約時間。

爭議 擔心影響教學效果

作為教育信息化的發展方向，iPad教學在浙江、深圳等地小學課堂的引進，也引起了一些不同的看法。一名來自永州的老師認為，用電子信息串起來的課堂思維方向單一，遠不及傳統的粉筆黑板板書來得多樣和復雜。此外也有家長擔心，自己在家不允許孩子用iPad，學校如果要引入課堂，如何保證孩子將心思放在學習上。

盡管爭議不少，以iPad教學為代表的教育信息化將是趨勢，根據規劃，湖南省將在二至三年內在全省試點平板教學，長沙市將在一年后進行試點推廣。李湘說，現代的信息化教學對老師、對學生的要求比較高，適合省情、適合自己學校的信息化教學怎樣開展，還需要探索。

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