央視報道視頻截圖

近日，湖南湘潭湘機中學一次晚自習的意外停電，引發學生集體燒書、丟書、撕書，學生稱把心里積累很久的怨恨都發泄出來。據悉，該校每周只有周日上午半天假，學生稱這半天只能睡覺。調查發現，湘潭多家學校都存在不同程度的補課。(3月30日中央電視臺)

今日焚，明日悔

學生還有寒暑假，哥哥我上班十年多了，每年的假加起來沒有8天，你說我該燒什么？早知道現在這樣那時候像你們這么大的時候就好好學了。

雨后天明：這一代還有減負一說，80后基本上進高中后都沒假日，窮人就不該有假日，不努力就是死路一條，燒書撕書的，今日種下苦果，來日必當后悔。

廣州網友：唉，真懷念讀書那時候，壓力大？！好笑，等你們找不到工作的時候，壓力更大！好好珍惜吧。

誰能給教師不補課的自由？

粉筆頭：不錯，教師補課確實得了報酬，但跟國家規定的加班費相比，還是少得可憐。如果為了錢，教師根本就不會參加學校組織的補課。一旦學校不補課，只要稍有資歷的教師，立馬就有家長帶著孩子找上門來補課，收入可以翻幾番。

實際上，現在許多補課的舉報信，都是教師匿名寄發的。前不久，江西省新余市第四中學教師罷課，其中就明確地提出了不補課的訴求。

廣東網友：這樣的現狀，老師改變得了么？我們不愿意給孩子補課，我們的孩子也是學生，我們也是家長。看著孩子們做考試的機器，我們比誰都心痛。因為知情，所以痛苦！

弟弟妹妹很嬌嫩！

花生郎：切，這么點自習算個毛，我當年時比他們苦得多，要是都像他們那樣，我們學校不得把新華書店給燒了！

沈陽市網友：想十幾年前，我們也是這樣過來的，可大伙都沒怎么地啊，現在這90后，可不得了了，抗壓能力太差，還容易激動啊。

對外是狗對內是狼：我高中那會兒，老師也補課，不過老師是免費的，學生是自愿的，大家都很積極。學校沒錢交電費，大家晚上就點蠟燭和煤油燈看書，常常過了12點教室里還有光亮，現在想起來很感動也很自豪！感謝當年那些老師，沒有他們，就沒有我的今天！

升學率是教育的GDP

無辜的無花果樹：哪個教師自虐癥熱愛補課？還不都是領導逼的！哪個領導撐得盡做出力不討好還惹人恨的事兒？還不都是教育體制逼的！

張海英：當地教育部門難道沒有發現學校在給學生“惡補”嗎？當地教育部門需要政績，這個政績就是高考的升學率。有人把升學率比喻為教育領域的GDP，可謂是一針見血。如果說針對地方政府的政績考核需要淡化GDP，那么，針對教育行政部門的考核則需要淡化升學率。

只燒“修選課本”很糾結

狄書愛：有學生反映，他燒的是建筑設計、服裝設計、機器人制造、農業技術等“學校統一征訂的選修課外書”，即使是一時發泄久積于心底的情緒的時候，他們燒的依然不是考試時的語文、數學、英語等課本，可見心底的糾結，因為他們要實現自己的大學夢，要實現自己的人生目標，主要靠的還是拼命學習，考上理想的大學，他們燒不掉難以擺脫的“剛性的”應試教育。燒掉了考試時需要的課本，他們還要花錢再買呢！

張蘭軍：“焚書”之后，孩子們該買的書還要買，該補的課還要補，該去應對的方方面面壓力、重托、期望等，還得照樣去應對。誰又能保證，在以后的日子里，他們不會有更為過激、更出人意料的釋壓行為？

“大師之問”愈顯遙遠

斯涵涵：老師們、家長們和學生們對補課都已然習以為常。高考又是目前狀況下似乎最為公平的競爭方式，于是每個人都沒錯。每個人都在譴責現行的教育制度，但是沒有人敢以身相抵從中抽身，人們都身不由己成了教育機器上的螺絲釘。“進補”填滿了時間與空間，使人無暇思考，無心抗爭，也令我們的教育愈發“虛火旺盛”，只有錢學森的“大師之問”在擁擠、疾跑的隊列之后愈顯遙遠而回響。

禁補令：理想豐滿現實骨感

有教育專家曾感慨說：當前補課泛濫，一方面，牽涉的學校與教師太多，有點法不責眾。另一方面，在考分決定一切的現實下，即使教師不想補，家長也要追著補。

補課儼然成了家長的救命稻草。他們不會讓孩子假期“閑”著。而且有的家長假期沒有精力教育孩子，他們認為把孩子交給學校比“閑”在家里打游戲放心得多。

如果說補課剝奪了孩子的休假權利、異化了師生關系的話，孩子升不了學，或者家長付出高昂的擇校費，這未必不是另一種傷害。在優質教育資源尚未大眾化、還在依靠考試成績選拔人才的今天，孤立地談禁止補課是理想豐滿，現實骨感。

如果政府推進教育公平動了真格，改革教育評價手段、淡化成績觀念，合理配置教育資源，實現教育的均衡發展，營造公平、寬松的教育環境。應試教育氛圍逐步被素質教育理念取代，不僅學生課業負擔會減輕，補課也會逐步失去賴以存在的現實土壤。

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