目前，在許多農村小學，教師年齡明顯老化。湖南省臨湘市71個村級教學點85名教師，50歲以上81人，占95.3％。“爺爺奶奶教村小”的現象在農村基層教育戰線十分普遍。

在農村，小學教師大多由上世紀六七十年代參加工作的民辦教師轉變身份后擔任，現在他們大多已接近退休年齡。從2000年起，國家停止統一分配師范畢業生，也使得農村小學教師隊伍因沒有補充新生力量而整體變老。由于農村小學教師年齡老化、文化層次不高、知識結構不合理、教育理念滯后，導致大部分農村小學教學形式單調、呆板，根本無法開展音、體、美等學科教育，電化教學更是無從談起。如此這般，農村的小學生勢必會面臨“輸在起跑線上”的危險。

為此，筆者建議政府和相關主管部門應將農村小學教師隊伍建設納入為民辦實事工程。首先堅持定向委培，增強農村小學師資后勁。嚴格按照定向、到點、分學科的原則，從根本上解決村小教師當前青黃不接、學科教育“掛空擋”的現象。其次要堅持城鄉幫扶，鼓勵城區年輕教師到農村小學支教鍛煉。另外要在加強教師校本培訓、優化農村教育布局的同時，在農村小學推廣遠程多媒體教學，讓農村小學生共享到城市學校的優質教育教學資源。

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