12月5日，武漢市知識產權局不完全統計顯示：從2002年至今，該市中小學生的專利發明總申請授權量達到5700多件，若加上2011年正在申請尚未獲得授權的，預計總數達6000件，位居全國前列。9年間，武漢中小學生的專利申請量從平均每年不足2件，猛增至如今的一年上千件，增加了500倍。

是什么讓中小學生的發明熱情空前高漲？學生從發明創造中受益如何？本報記者探訪了江城多所學校，揭開武漢中小學專利“高產”的背后。

武漢擁有“全國專利第一校”

防水透氣的鞋子、能量腰圍的皮帶、防滑眼鏡、發光手套……1日，在武漢六中校園科技節上，展出的各種小發明吸引眾人眼光。從2002年至今，該校學生申請并獲得授權的專利數量近2400件，有些學生一個人擁有多項專利，2005年該校一個學生曾有12項專利。因成績出色，武漢六中被譽為“全國專利第一校”。

高三（7）班學生謝云波被同學稱為“發明大王”，已有4項專利在手，2011年8月，他的專利“任務督促倒計時器”還獲得了第二十屆全國發明展覽會銅獎。而這個小發明的靈感來自于做作業。

謝云波一晚上要做幾科作業，由于時間分配不合理，導致做作業效率很低。于是他大膽設想：能不能做一個設備，設定各科作業的時間，及時提醒呢？經過反復琢磨試驗，他發明了“任務督促倒計時器”，即事先把每科時間分配好，隔段時間，發光二極管會給予提示，告訴做作業的人還剩多少時間，有助于克服做作業拖拉的毛病。

學生專利申請量9年增加500倍

不光是武漢六中，武漢市不少中小學都很重視科技發明，專利申請量逐年增長。據不完全統計，從1985年國家專利法實施至2002年，武漢市中小學生專利申請累計只30件，平均每年不到2件。從2002年以后，專利申請量急劇上升，2003年130多件，2005年突破了450件，2010年突破了上千件……

這其中，武漢六中、吳家山中學、武漢十一中和四十九中是“專利大戶”，其中武漢六中和吳家山中學總數均超過了2000件。

按科技含量和市場推廣潛力，申請發明專利分三類：發明專利、實用新型專利、外觀設計。而學生發明九成以上是后兩類，有一定的科技含量，多為與生活聯系緊密的小發明，對現有的物品進行局部改造或設計組合，如可伸縮籃球架、光控門、節能燈筆等。

學校開發明課助推學生興趣

學生發明專利為何如此火爆？在武漢六中，學校配備了專門的學生發明實驗室，里面擺滿了各種儀器、部件。該校學生發明專利指導老師黃青說，學校將《創新發明》列入課表，每兩周一節，還布置科技創新作業，并成立創新發明教研組，配備專職老師指導。

學生中有發明興趣小組，還成立了發明協會，目前會員已達300多人，其中有些學生還是武漢市發明協會會員，小小年紀就與大人同為會員，孩子們感到非常自豪，對發明的興趣也越來越濃厚。

優秀畢業生的榜樣作用也激勵了不少學生。當天，華中師范大學大四女生黃倩回到母校武漢六中，與學生一起參加活動。2008年，黃倩憑借一項發明專利獲得華師的自主招生考試資格并成功入圍，享受高考分數只需達到重點批次線即被錄取的資格，最后成功就讀華師地理科學專業。

中高考優錄政策催熱小發明

為了提高中小學生對發明創造的積極性，2002年起，武漢市知識產權局與武漢市教育局聯合出臺政策，對于有發明特長的學生，在中考中給予一定的加分優惠政策，以激勵和引導學生進行科技創新。

高考錄取時，擁有科技發明專利的學生也有一定優勢。2004年，武漢有14名特殊專長生被高校免試錄取，其中10人是科技發明專長。

武漢市知識產權局有關負責人介紹，為了激勵更多學生進行發明創造，從2011年開始，武漢市在專利申請方面實行“學生申請，政府埋單”，這意味著學生可以一分錢不交就能申請專利。據了解，申請一項專利一般需要兩千元左右，包括申請費和代理費等，以往中小學生可免交申請費，只收取一些代理費。

現在，代理費將由政府“埋單”。

在優錄政策的“刺激”下，學生的小發明全都是自己做的嗎？有沒有請人“捉刀”？采訪中，記者就此詢問過部分學校老師，老師們表示，不排除“捉刀”現象，但其實學生專利的科技含量并不高，“多數小發明只是一個‘好點子’，因此，大部分學生還是自己親自設計制作的。”“申請專利并不難，也不需要學生有多高的稟賦。”武漢六中學生發明專利指導老師黃青介紹，只要學生掌握發明的相關理論知識，善于觀察生活，發現問題，并運用所學知識去解決，一般的學生都可以做出小發明，并成功申請到專利。

部分中學生憑“金點子”當股東

可喜的是，一些中小學生的專利發明被企業看中，真正走進了市場。

據介紹，學生專利如果投產一般有三種去向：一是企業一次性買斷專利投產；二是學生與投資公司合作經營，學生獲取一定比例的提成；三是以技術入股，學生占有公司一部分股份，成為“學生股東”。

洪山區馬房山中學學生胡登煌是武漢市中小學第一個“學生股東”。2004年10月，他的“無壓痕眼鏡架”、“世界筷子”和“自潔水龍頭”3項發明，吸引了浙江一家企業投資開發，胡登煌憑專利技術擁有公司股份10%。

因在全國青少年科技創新大賽中獲獎被保送到武大的武漢一中學生劉黎，其7項發明專利之一的“吸頂式電熱水器”，因為有節約空間面積和節能的優點，被武漢某公司研發生產。該熱水器每產銷一臺，劉黎就提成約5%。

武漢中小學生發明創造走在全國前列，但是大部分“金點子”沒有變為成果，是否有些遺憾？武漢市知識產權局有關負責人認為，激勵學生申請發明專利，只是為了把他們引進發明創新之門，提升他們的創新精神、創新素質和知識產權保護意識才是最關鍵的。不論是加分政策，還是各種評選活動，都不是目的，而是一種激勵手段。很多事實也表明，學生從事科技發明的經歷，對其人生發展很有幫助。

業內人士指出，不光是學生發明專利的轉化率低，成人的專利轉化率同樣很低，這是一個普遍性問題，而不是學生專利獨有的現象。由于國家專利每年需要交納數百元的管理費，一些學生交了幾年后就不再繼續繳納。記者采訪發現，這些學生申請專利并獲得授權，只是為了證明自己的能力，這些經歷可以讓他們珍藏一生。

來源：楚天都市報

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