玩游戲、打麻將、鬧矛盾……家長的問題比孩子還多，管不管？怎么管？昨天，青山區教育局從全區3000名教師的2萬份家訪手記中選編的《優秀家訪手記》出爐，共10多萬字的49篇手記透露。

“兒子在寫作業，媽媽在另一個房間打通關游戲，見到老師來訪，他媽媽不好意思地說，‘冇得事做，混哈子點，他調皮得很，管不了，還是麻煩老師多管哈子，管嚴一點’。原來這位媽媽離婚后沒有上班，專職在家照顧孩子生活。”鋼城一小晏麗老師在家訪手記中描述了這樣一個家庭。晏麗說，當時她直接指出媽媽的不對，說這種示范效果很壞，沒想到這位媽媽還不承認，她心一橫就把這位媽媽給教育了一下，最終這位媽媽表示，從現在開始一定按老師說的做好。

“媽媽，你不要再打麻將了，我害怕麻將聲，那嘩啦啦的麻將聲，像魔鬼。”“爸爸媽媽，你們不要吵了，我想回到過去，想牽你們的手去公園玩。”“爸爸媽媽，你們能不能不去遠方打工，就留在我身邊……”這是吉林街小學老師王文利在家訪手記中寫的，她在家訪前讓學生給父母寫一封信，孩子們的這些真心話讓她感覺家訪責任重大。“我帶的班級88%是農民工子女，大部分孩子學習環境很差，有的家里是麻將嘩啦，叫聲連連；有的是留守兒童，無人陪伴；有的是父母離異，孩子孤獨，家事是我家訪繞不開的難點。”王文利說。

家訪中學生哪些家務事最突出？《優秀家訪手記》顯示，主要是：家長不能以身作則，教育沒有說服力；注重分數，縱容孩子壞的行為習慣、學習習慣；流動花朵家庭無暇顧及孩子家教，導致孩子自卑、習慣差；父母情感糾紛導致孩子心理問題多，如性格內向、孤僻等；家庭成員當著孩子面彼此埋怨、指責等。

“除了規勸引導孩子父母的行為外，老師要敢于當孩子的第二父母。”鋼城四中錢斌偉老師說，作為老師，多管些“閑事”，可能會轉變這些因為家庭原因而迷茫的孩子的一生。（武漢晨報）

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