李鈺冰 圖

今年，奧賽獲獎者高考加分項目“瘦身”

全國物理奧賽熱度不減，河南參加人數有所減少

從今年起，我省將執行新的加分政策，高考加分項目將全面“瘦身”。其中，參加奧林匹克競賽的學生，獲得全國、省級賽區一等獎者，不再保送到高校。而從剛結束不久的第31屆全國物理奧林匹克競賽的統計數據來看，參加奧賽的人數不降反增。專家稱，沒了“加分”的因素，讓喜歡科學的“高端”學生更純粹。

鄭州晚報記者 張勤 見習記者 謝源茹

高考加分政策“瘦身”

獲省賽區一等獎不加分

根據河南省的規定，高中時參加由中科協主辦的全國中學生(數學、物理、化學、生物學、信息學)奧林匹克競賽獲得全國決賽一、二、三等獎的學生，應屆畢業參加高考可加10分，不再具備保送資格；獲省賽區一等獎的學生，不再具備保送和加分資格。

這個規定恰好是從2014年實行的。

今年，全國有31個省份調整高考加分政策，最為大刀闊斧的改革，就是取消中學生學科奧賽獲獎生的保送資格，無論是全國級別還是省級，甚至有不少省份連對這類考生的加分也取消了。

全國物理奧賽人數不減反增

11月上旬，第31屆全國中學生物理競賽（就是俗稱的奧賽）決賽在杭州舉行頒獎。據組委會的統計，本次大賽的全國參賽人數超過了52萬人，這是有史以來參賽人數最多的一屆比賽。

正是在這樣“不利的”局面下，參加大賽的中學生不減反增。

不過，河南地區的參加人數卻有所減少。

鄭州外國語學校副校長石敬凱說：“在河南省整個物理、生物方面競賽的人數銳減。目前整個鄭外生物小組也從原來一二十名減到現在僅僅7名學生。競賽方面的教學資源不足，師資力量不夠，校方重視度不足是造成這一局面的原因之一，而有些家長過于‘功利化’的報名初衷則是奧賽發展受阻的致命性原因。”

減少加分政策，吸引真正的學科愛好者

在采訪時，一些專家認為，加分政策的瘦身，并不會使有數學、物理等學科特長的學生發展受到限制。

石敬凱一直負責學生的競賽輔導，他認為學奧賽對學生的數理化功底要求很高，若只為保送、加分，學起來不僅相當痛苦，效果也不大。“沒了加分和保送的條件，自然淘汰了一大部分學生，留下來的都是對奧賽本身很有興趣的孩子。”

目前，鄭州外國語學校已將奧賽課程滲透到日常理科實驗班的教學中去，從最基礎的學習中發掘孩子們的興趣。學校設立理化教學實驗室，平時只要孩子有提議，就可以由老師帶領進行實際操作實驗。

“學校從平日的教學中對學生進行知識滲透，只有堅持下來、有興趣的高二以上同學，在比賽前才會組織起來每周進行兩次的強度訓練。”

高考政策改革對競賽有利

“改革對奧賽的影響主要還在升學問題上。”石敬凱說，對競賽學生來說其實是件好事，這是少數人的游戲，一方面將有利于真正有興趣、有潛能的學生脫穎而出；另一方面，有功利心的學生則不會在奧賽學科加大投入。

一些教育界人士認為，現在的高考改革方向，就是鼓勵學生發掘特長。換個角度看，新高考是從根本上激發有特長學生的學習動力，使他們能充分發揮自己的學科特長，參加各類競賽。

根據教育部的規定，獲得全國奧賽一等獎并入選國際奧賽國家集訓隊的學生，仍可獲得高校保送資格，但需要經所報考高校測試后，決定是否錄取。

一些學科競賽獲獎但不夠保送資格的學生，特別是物理和數學競賽的學生，在參加高校自主招生時會有優勢，因為自主招生理科是考物理和數學兩門課。不過假如搞競賽的同學是偏科的，就沒了優勢，因為自主招生獲得降分優惠后，高校還是要看高考成績。

目前，更多的學生選擇了自主招生。今年自主招生放在了高考之后，結合整個教學改革，競賽學生將會有更大的發展空間。

“有興趣才會堅持下去，大部分有興趣的學生最終都從事了相關行業，多數獲獎的學生現在基本都在國外深造。”

什么樣的學生能將競賽進行到底

在河南省實驗中學，18歲的宋姜沛坤和16歲的李浩川剛剛在全國中學生物理競賽中獲得金牌。他倆還同時進入了國家集訓隊，全國僅50個名額。

他倆是名副其實的“全才”，不僅門門功課優秀，宋姜沛坤還是小提琴高手，李浩川則是乒乓球和圍棋愛好者。

“我們和別人差不多，每天上課學習，除此之外就是會看很多理化方面的書籍，我個人比較愛好這些，所以看起來挺有意思的。”宋姜沛坤說起話來格外輕松。

而李浩川說：“我覺得重復很重要，不會的題我會反復去思考，不管看多少遍都要弄明白，過一段時間還是要重新去復習，還會找一些難度高的題型去練習，到比賽前才會進行專門的強化。”

目前，這倆“大神”又去了天津，將代表全國參加國際物理奧林匹克競賽。他們說雖然還是會緊張，但因為喜歡，所以很享受這一切比賽學習的過程。

不能將“奧數培訓班”和奧賽混為一談

一說起奧賽，很多人都會想到社會上的各種奧數培訓班，報名者大多是小學六年級至高中一年級的學生，尤其是小學生報奧數班的熱情非常高。

“我想，應該給社會大眾普及一下，奧林匹克競賽和奧數培訓班不是一個概念，不能混為一談。”石敬凱說，家長們給孩子報奧數班依然是一種功利心理在作祟。“上奧數培訓班，就是為了小升初。”

而奧數是一種競技科學，如果只為了加分去學，那真的是一種悲哀。“他應當是一些有天賦的、對數理化感興趣的、熱衷于科學研究的孩子專屬的學習，小眾化的培養才能造就頂尖的人才”。

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