原標題：6所中小學試點“運動處方”

今年9月起，鄭州市在城鄉6所中小學開展嘗試，根據學生健康狀況、運動愛好等個體特點，有針對性地開具“運動處方”，以達到計劃性鍛煉的目的。

試點一個多月，有一線教師反映，教學層次更清晰了。不過，“處方”的“藥效”到底如何，可能還需要等到明年才有答案。

措施

6所中小學做試點，嘗試“運動處方”

根據鄭州市教育局下發的實施方案，“運動處方”指的是，按照學生的健康、體力及心血管功能狀況，結合生活環境條件和運動愛好等個體特點，用“處方”的形式規定適當的運動種類、時間及頻率，并指明運動中的注意事項，以便有計劃地經常鍛煉，達到健身或治病的目的。

目前，鄭州市6所試點學校，分別選取了小學三年級、五年級、初中一年級和高中一年級，并設立相同數量的實驗班和對照班。

實驗前，對6所學校的實驗班和對照班學生進行健康診斷、素質測定。根據測試情況將試驗班學生分成三組，即男/女體質優組、男/女體質中等組、男/女體質弱組。

而對照班的學生，需按照原體育課計劃上課。

說法

“運動處方”讓教學層次更清晰

“‘運動處方’的優點是讓教學層次更清晰。”鄭州十九中初中部體育老師郭永保說，比如上跳繩課，主要鍛煉的是學生的協調性和心肺功能，因為此前已經對學生進行了全面的測評，實驗班的學生按照不同的體質狀況分為三組。

“哪些學生心肺耐力不足，在上課前我們就已經掌握了。”郭永保說，這樣一來，體育老師就會用更多的時間關注這部分學生，“這方面已經很好的學生，會相應地增加練習的難度和強度。對于基礎動作都不對的學生，就需要用更多的時間去糾正。”

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“運動處方”并非新鮮事物

事實上，“運動處方”并非新鮮事物。如上海市就在進行“運動處方”項目的研究，篩選身體素質等低于平均值的學生，開具個性化“運動處方”，引導學生養成自覺鍛煉的好習慣。

“通過日常教學中的觀察，每兩周召開一次研討會，對比教學效果。”郭永保說，目前來看，因為剛開始實施，對比效果并不是很明顯。

按照“運動處方”的實施計劃，2014年5月底前，將對實驗班和對照班的學生進行體格檢查和身體機能及素質測評、匯總。“運動處方”體育教學模式將據此進行評估、修改和總結，從而繼續開展下一步工作。

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