如果農村孩子覺得上學路太遠，可以在家門口的教學點讀書。學校沒開音樂課怎么辦？大屏幕上“在線課堂”可以讓農村孩子直接跟著中心學校的音樂老師學習……記者從省教育廳獲悉，安徽省暫時停止撤并農村小學，將通過全省試點“在線課堂”的模式，讓農村教學點的孩子就近接受優質教育。

關鍵詞1、在線課堂

家門口聽中心校老師講課

下午4：00，蕪湖繁昌縣平埔金盾希望小學，二年級數學老師汪洋正在上加法課。而距離學校4公里外的寒塘小學里，14個小學生正盯著墻上的大屏幕專心聽課，不時舉手提問。每當看到同學舉手，汪洋老師都通過話筒點名讓其回答，然后對答案給出點評。而在寒塘小學的課堂現場，還有一位老師及時指導，維持課堂秩序。

課堂上有一個老師現場指導，墻上的大屏幕上，還有一個老師在線教學，這種新型的教學方式就是安徽省目前正在農村推廣的“在線課堂”教學。“這種教學模式最大的好處是，農村教學點的學生不必來中心校，就可以聽中心校老師上課，免得來回奔波。”金盾小學的校長陳曉輝告訴記者，實施在線課堂后，學生在家門口的農村教學點就能上學，同時也可以接受中心學校老師的指點，彌補教學點師資較弱的問題。

年底各市都將有一縣試點

教學點雖然可以讓農村孩子在家門口上學，但教師資源緊缺(尤其是英語、美術、音樂等科目的教師)，課程無法開足開齊，導致孩子無法接受更好的教育。對此，安徽省實施數字化教學，在全省開始試點“在線課堂”，以中心校輻射本轄區內教學點，有的是一個中心校帶1個教學點，有的是1個中心校帶3個教學點……主輔課堂雙方教師課前和課后通過網絡進行交流，上課期間，保證兩地師生實時互動，利用中心校的師資，來解決教學點的教學難題。

據了解，目前安徽省正在推廣在線課堂，預計今年年底每個市均有一個縣成功試點。“現在試點是要給學生一個接受的過程，讓他們自己意識到這種方式很好，自愿接受而不是通過行政手段來推進。”省教育廳副廳長金燕告訴記者，省教育廳將把在線課堂的實施情況納入到學校教學考核和評優中。

關鍵詞2、暫停撤并

富余教師將轉崗成為幼師

繁昌孫村鎮梅沖小學教學點里，14個學生正在專心跟著老師學唱歌。“這些孩子(住得)離中心校遠。只要他們愿意留在教學點上課，我們就配備教師授課。”省教育廳副廳長金燕告訴記者，前幾年政策要求農村學校撤并，雖然孩子在中心校可以接受更好的教育，但隨之而來的交通不便等問題卻顯現出來。因此，目前安徽省已經停止了撤并農村教學點。農村孩子可以自愿選擇去中心校讀書，或者留在村里的教學點讀書。教學點內大多是小學一年級到三年級的孩子，三年級后這些孩子大多會轉往中心校寄宿學習。

一個學校只有十幾個學生，無疑浪費了校舍資源。于是，安徽省將部分校舍用于農村幼兒園辦學場所。以梅沖小學為例，除了14個學生，教學點內還有40余個幼兒在這里上課。農村生源逐步流失后，原有的教師富余下來，這部分教師將通過培訓，轉崗為幼師，解決農村幼教資源缺少的難題。

關鍵詞3、教學信息化

多媒體設備后年覆蓋農村

除了在線課堂，數字化教學還包括光盤教學、網絡課等。今年暑假，安徽省完成了小學三年級英語、一年級音樂專題課堂資源的拍攝制作，以供農村學校教學。秋季開學后，每個教學點至少有一門過去未曾開課的學科正常開了課。今年年底，將使優質數字教育資源的應用覆蓋50%以上學校。

此外，農村義務教育階段學校班級多媒體教學設備計劃到2015年覆蓋全省農村每一個教室，教學點視頻接收播放設備今年底實現全覆蓋。據悉，基礎教育信息化項目有望列入2014年安徽省民生工程，目前已經上報，正在等待最后的審批。

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