近來，安徽農業大學2010級農學專業學生駱欣欣很忙碌：上課學習、調研考察，還要做課題。上個學期，她申請了國家級創新計劃項目“災后補改種鮮食玉米品種篩選及其安全播期研究”。這一切都歸功于學校實施的“導師助學計劃”。在導師董召榮教授指導下，她從大二起就開始接觸科研工作，除了上課，大部分時間都泡在實驗室，或者到農田去記錄數據。

駱欣欣參加的“導師助學計劃”是安徽農大為培養“三農”工作創新型人才采取的重要舉措。近年來，學校堅守“農”字情結，將人才培養緊貼“三農”發展需求，專業設置緊密對接農業產業發展需求，取得不錯成效。

選育現代農業的領軍人才

針對安徽美好鄉村建設的實際需求，安徽農大不斷改造升級傳統專業，發揮優勢專業的示范功能。圍繞現代農業新需求，大力培育生態、環境、信息、食品安全等新興專業，連經管、人文等非農專業，也主動“近農、靠農、強農”。目前學校已形成以傳統農業優勢學科為主的九大學科群，從農民增收到農業增長、從技術支撐到“三農”戰略研究，實現了對安徽“三農”工作的全覆蓋。

在優化專業結構基礎上，學校加強選育現代農業的領軍人才。安徽農大每年都會選擇5%左右的優秀本科生，按照精英教育模式培養。在有科學研究、社會服務重大項目支撐的專業建立導師助學機制，鼓勵本科生進實驗室參與教師科研和社會服務，促進創新能力培養。從第三學年開始，按專業類群選拔優秀的學生單獨編班，組建學生創新團隊，發揮多學科綜合優勢，培養創新型人才。

茶與食品科技學院學生張煒，從大一起就被列入“優秀本科生培養計劃”，他在努力學習業務知識的同時，抽出大量時間到實驗室做實驗、查資料，到茶區調查數據，大學四年的時間，在國家、省級期刊上發表了3篇高質量的學術論文，今年成功考上名牌大學的研究生。

學校每年還投入40多萬元用于大學生創新基金的立項，鼓勵學生積極參與到科技創新活動中。每年該校學生在農業科技上的創新成果都能達到100多項，瓜果儲藏、農用車輛運輸保障系統等成果，都已經在實踐中得以運用。

造就面向“三農”的創業人才

“小螞蟻市民菜園”在合肥可謂家喻戶曉，公司每個月輸送近12萬斤綠色新鮮蔬菜到合肥市民家中。創辦“小螞蟻市民菜園”的是安徽農大的畢業生毛鳳昌，他畢業后租種土地，發展有機蔬菜、果園、特色水產養殖一體的現代農業示范園。

像毛鳳昌這樣畢業后直接從事農業生產經營的，在安徽農大還有很多。他們在創業過程中，不僅創新了現代農業的生產模式，還直接帶動了當地百姓致富。

“作為地方行業性高校，不僅要培養引領‘三農’發展的‘頂天’人才，更要培養一大批扎根基層、立足農業的創業典型。”該校負責人表示。學校建立了學科建設、科學研究、社會服務與人才培養的資源協調與共享的運行機制，大力提升大學生的實踐能力和服務新農村建設能力。

學校特別注重與農村相關課程的設置，有針對地開展農村現狀調查、農業政策的學習、討論和交流。建立了校內為主、校外為輔的200多個集教學實習、生產實踐、科技示范、創新創業為一體的網絡式實踐教學基地。啟動實施大學生創業扶持計劃，去年開辦創業意識培訓班14個，培訓學員1037人，創業模擬實訓培訓班5個，培訓學員137人。

據不完全統計，安徽農大選調生、選聘生和服務西部計劃學生比例均位居省內高校前列，學校每年有近50％的畢業生，活躍在鄉鎮以下的基層，傳播著科技興農之火。

培養留得住、用得上的鄉土人才

服務美好鄉村建設，不僅要輸送大量合格的“三農”人才，也要為農村當地打造一支“鄉土人才”。安徽農大不斷統籌學歷教育、職業教育和技術技能培訓，為農村輸送大批高素質人才，構建了美好鄉村建設全方位的人才支撐體系。

由該校提議并聚力推進的“一村一名大學生培養工程”就是其中之一。“村大工程”按照新農村建設的總體要求和地方區域經濟、社會發展要求以及農村工作對人才的現實需要，實施與農時、農事銜接的教學模式，推行靈活方便的站點教學方式。5年來，該工程在安徽省的8個市、24個縣區展開，培訓了4000多名明政策、懂技術、善經營、會管理的農民大學生。

長豐縣水湖鎮阮巷村村民蔣秀芝在培訓中學到了草莓種植技術和營銷知識，在專家指導下，先后引進多個草莓新品種，并率先成立長豐縣興農草莓專業合作社，如今合作社成員發展到300多人，人均年收入達10萬元以上。

學校還通過上級有關部門實施開展“陽光培訓”、“新型農民培訓”等平臺，累計為地方推廣各類實用技術和科技成果1500多項，培訓200多萬名新型農民，經過培訓的人才，有的走上了脫貧致富的道路，有的成為當地農民脫貧致富的“領頭雁”。

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