“雖然條件簡陋，但是我在這里找到了價值，對于農村的孩子來說，我就是為他們指路的明燈。”安徽省涇縣汀溪鄉汀溪學校特崗教師王卉告訴記者，盡管3年服務期已滿，但她仍選擇留在農村學校任教。

為解決農村地區師資緊缺、結構性失衡問題，提高農村教師隊伍整體素質，2009年，安徽首次在全省20個國家級貧困縣的農村初中和小學實施“特崗計劃”，今年首批特崗教師服務期已滿。記者日前從安徽省教育廳師資管理處獲悉，首批特崗教師中有3307人經過考核獲得合格證，最終有3163人選擇繼續留在農村學校任教，留任率達95.6%。

阜南縣作為國家級貧困縣，2009年招募了首批特崗教師290人，3年過去了，有288人選擇留任。阜南縣教育局人事股股長高田告訴記者，特崗教師的到來給當地農村教育帶來了新的面貌和教學理念，尤其是音樂、體育、美術教師的補充，使當地教學水平有了顯著提高。

各地各校也采取多項措施，確保教師“留得住”。潁上縣夏橋中心學校為特崗教師添置了熱水器、洗衣機等設備，教師一報到，立即解決住宿問題；石臺縣則要求各設崗學校均將特崗教師培訓納入中小學教師繼續教育進行管理，同時確保特崗教師待遇與當地在編教師相同，使其收入有保障。

據了解，安徽省4年共聘用“特崗計劃”教師1.41萬名，目前仍有12667人在崗。為了使特崗教師“愿意去、留得住、干得好”，安徽省采取“特崗不特殊”的管理模式，讓這部分教師與當地在編教師同樣參與職稱評定、獎項申請，同時已在全省范圍內建成5000多套教師周轉宿舍，并將此列入安徽省“十二五”民生工程計劃。

安徽省教育廳師資處處長齊建平表示，首批服務期滿經考核合格并選擇留任的特崗教師，已由各有關縣(區)負責落實教師工作崗位，并按照有關規定在核定的縣(區)教職工編制總額內辦理入編、工資統發等手續。

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