北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心近日在京發布《區域教育質量健康指數》。該指數報告指出，學生與誰一起居住與成績密切相關，良好的家庭環境有助于學生獲得穩定的學業成績，這對小學階段的學生尤為重要，過早的寄宿制對少年兒童的成長可能會有負面影響。

區域教育質量健康指數評價體系為全國首套完全獨立于教育行政部門的第三方評價體系，分為品德行為指數、藝術體育興趣指數、學習壓力指數、教師教學方式指數、學校歸屬感指數、親子關系指數、師生關系指數等13個指標。

中國基礎教育質量監測協同創新中心首席專家劉堅表示，中小學教育質量“健康狀況”不良，其中一個重要原因，是缺乏獨立、科學、可操作、可監測的基礎教育質量評價體系；不少地區和學校升學率、考試成績成為評價教育質量好壞的主要甚至唯一的標準。

參與的31個項目組專家認為，綜合運用這些指數評價有助于改變單純以考試成績評價學生、教師和學校的現狀，體現學生德智體美全面發展，反映影響學生全面發展的關鍵因素。

2013年浙江省約有25052名四年級學生和29816名九年級學生、鄭州市約有47633名四年級學生和41759名九年級學生、綿陽市約有11335名四年級學生和16009名九年級學生參加了基于這些指數的“健康體檢”。

基于學生的數據研究發現：學校歸屬感每增長10%，四年級和九年級學生品德行為指數分別增長7.16%和7.5%；師生關系每增長10%，學生品德行為指數分別增長7.22%和7.73%；健康指數各維度每提高10%，可以有效降低學生網絡成癮傾向。

該指數報告認為，學生品德行為的發展受到學校、家庭多方面因素影響。教師素質、學習動力、學校歸屬感、家庭環境等對提高學生高層次認知能力都很重要作用。此外，擴大閱讀量對于學生提高高層次認知能力具有顯著的促進作用。親子關系的提高可以促進學生學校歸屬感、品德行為和學業成績的發展，抑制學生網絡成癮的傾向。

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