如何看到學校?應該是“學”校而不是“教”校

全國協作區“孔子杯”初中課堂教學大賽暨第十七屆嘗試教育學術年會(初中分會場)，10日在常州湖塘實驗中學隆重召開，來自全國各地400多位專家和教師參會。

該活動由中國教育學會嘗試教學理論研究會和武進區教育局聯合主辦。湖塘實驗中學名譽校長邱學華教授主持、顧志平校長參與的《嘗試教學法的實驗研究與推廣應用》，2014年榮獲教育部基礎教育國家級教學成果一等獎。“嘗試教學法”應用范圍已遍及全國31個省、市、自治區，在國內外擁有較高的關注度。

開幕式后，中國教育學會副會長郭振有教授作《嘗試：教育改革的一個核心理念》學術報告。他提出，把學生作為學習的主體還是客體，是現代教育和傳統教育的分水嶺。嘗試教育理論創導者們敢于鼓勵學生自己嘗試，就是因為他們認識到，學生是學習的主體，學習是學生自己的事，是天生的學習者，他們有學習的愿望和能力。教育的本質是自育，學習的本質是自學。學校應該首先是“學”校，而不是“教”校，“教”室應該是“學”室，“教”材應該是“學”材。知識不能改變世界，思維才能改變世界。知識過剩而不會思維有害無益。實踐證明，嘗試教育能夠激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，增強他們的思維品質，從而造就有創新精神和實踐能力的一代新人。

邱學華向與會老師講述了嘗試教育30多年的探索之路。他提出，嘗試是學習本質，抓住了嘗試，也就抓住了學習的本質。課堂教學以練為主，不同層次的練習組成一堂課的骨架，學生的自學和教師講解插在練習之中，所謂“學生在練習中學習，教師在練習中講解”。嘗試教育理論是把嘗試思想應用到學校工作的各個領域，任何活動都要“先讓學生試一試”。

本次課堂教學大賽分語文、數學、外語3門學科6個分會場進行，要求參賽者注重學生的自主學習，重視教學效果，不追求形式，做到趣、實、活。來自全國各地的60位參賽教師帶著各自鮮明的教學風格，在課堂上盡情揮灑著各自的激情和素養，為嘗試教育的發展注入了新的血液。

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