今天上午，北京東城區義務教育綜合改革啟動會在東直門中學召開，據介紹，東城區將新增7所九年一貫制學校，打造4條優質資源帶，建立14對深度聯盟校，使東城八大學區形成八個優質資源帶。改革涉及的東城和平里四小、文匯中學等48所2014年任務校簽訂了《合作協議》。

共計7所，涉及16校次

說明：

充分發揮學區內優質中、小學教育資源優勢，打通學段，通過示范中學增設小學部和優質品牌小學增設初中部兩種方式積極探索中小銜接的實施路徑，重點研究學制設置、課程體系建設、教材、教法、師生一體化管理、培養等。

示范中學增設小學部的一貫制學校，以示范中學為龍頭，中小學實行一體化管理；優質品牌小學增設初中部一貫制學校，以優質品牌小學為龍頭，與普通小學、初中實行一體化管理，建設初期與中學示范校初中部實行大年級組制、委托代管。

※4條優質資源帶：

共計4帶，涉及11校次

說明：

充分發揮學區內優質小學教育資源優勢，打破學校壁壘，以優質小學為龍頭，聯合相鄰的2-3所普通小學，形成優質教育資源帶，可采取低年級部多端口、高年級部終端匯集的并聯式或不同學段在不同校區流動辦學等模式。優質教育資源帶上實行一體化管理，即：統一招生、統籌師資、教育教學活動同步，實現學生的共同培養。

資源帶上成立校務委員會，民主協商資源帶建設及一體化管理中的各項有關事宜。

※14對深度聯盟校（聯盟一體化管理）：

共計14對，涉及28校次

說明：

充分發揮學區內優質中小學教育資源優勢，打破學段、學校的壁壘，通過“聯合教研”、“課題共研”、“課程、硬件資源共享”，實施“大年級組制”、“一長執兩校”等路徑，在“聯盟一體化”建設機制框架下探索實施一體化管理，即：“大年級組制”統一招生、統籌師資、教育教學活動同步，實現學生的共同培養。

先解決擇校亂，再解決亂擇校

東城區教委主任馮洪榮表示，東城區在擇校亂和亂擇校中，首先將解決擇校亂，再解決亂擇校。今年9月，東城區將首次在所有學區推行“大年級組”，將一所優質校與一所薄弱校聯盟后，建立“大年級組”，統一管理、統排課表、共享師資、統一評價，并將兩所學校的教師統一編排，構造一個優質教育資源共享的“大通道”，淡化學校邊界。例如，北新橋——東直門學區，一所普通小學，與史家胡同小學低年級部、高年級部一起，連通形成一個“優質資源帶”，成為史家胡同小學另一個低年級部。低年級部在橫向上實行“大年級組”：學生1至3年級分別在兩個低年級部就讀，4至6年級則整體進入史家胡同小學高部校區就讀。

九年一貫制“二類小學”直升優質初中

對于十八屆三中全會《決定》中提出的“九年一貫制對口招生”義務教育改革方向，東城區早有“謀劃”：采用兩種方式建立九年一貫制——其一，讓品牌初中校聯合普通小學組建九年一貫校，2014年9月新入學的小學一年級新生，6年后將全部直升到對口的優質初中；其二——對于優質品牌小學，上延3年增設初中形成九年一貫。

“我們的目標是，未來三年內，在每個學區都建立1所以上的九年一貫制的優質品牌學校。”馮洪榮告訴記者，對于在普通小學與優質小學中間的“二類小學”，區里還將給予升學政策傾斜，30%的畢業生對口直升優質初中。馮洪榮以和平里學區為例：171中學與普通校青年湖小學形成九年一貫，2014年入學青年湖小學，6年后畢業將直升171中學；和平里四小是公認的品牌校，但實行電腦派位進入171中學，無定向指標；和平里一小介于前兩所小學之間，但有30%定向指標對口直升171中學。從生源上實施均衡調控，是東城區破解擇校難題的一個妙招。

義務教育綜合改革分三步走

在學區化管理發展、升級的過程中，東城先后邁出三大步：第一步，學區內各級各類學校實施設備、課程、師資共享，構建組團發展模式，逐漸縮小校際間差異；第二步，學區內優質與普通校、同質學校間推行大年級組制、一長執兩校、中小聯盟探索中小銜接，進一步探索學區化管理模式的深度發展；第三步：將成立學區工作委員會，加強學區制度化建設，從注重學區資源共享到完善學區制度化建設，積極探索學區化管理新模式、干部教師論壇交流新機制、優質品牌共享促結構化發展新體制，以及學區化建設的評價機制及督學責任制度等。

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