“如何、怎么、為什么，你的邏輯是什么？”近日，來自美國麻省理工學院的理查德·拉爾森教授在重慶第二外國語學校進行了一次美國式的示范數學課。這堂課是該校與重慶二外合作開發的遠程視頻培訓課程，旨在培養學生的批判性思維，向學生展示數學、科學及工程與真實世界的聯系。

“作為一名教師，我的職責在于引導學生思考。至于得出結論則是他們自己的事，如果結論不正確，那他們就應該不停考證，直到結論正確為止。”拉爾森如此闡釋教師的價值，他認為，雖然中國學生的數學基礎扎實，但整個課堂氣氛比較沉悶、對問題的個人觀點較少，而這樣的情況在美國課堂不會出現。以麻省理工學院的錄取考查為例，該校每年收到大約1.8萬份申請書，但僅有不到8%的人可能被錄取，“他們都是學業非常優秀的學生，但對麻省理工學院來說，重要的不只是‘會學習’，而是要‘與眾不同’。”

“雖然要花費比以前更多的時間，但真的很有趣！”二外國際班AP微積分黃老師計劃在此次培訓中，與學生討論如何用數學模型解決高速公路或高架路的流量控制問題。

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