兒子讀小學一年級。昨天，他放學回家，一副悶悶不樂的樣子。見狀，我忙問其中緣由。

兒子回答說：“今天，我們班主任評選班長，評出的班長不是平時學習成績優異、各方面都表現不錯的同學劉梅，而是選了一個平時最愛在班內調皮搗蛋、愛打架的同學王強當班長，我和許多同學都心中不解，就問老師為什么這么選班長？我們的班主任竟然解釋說：王強雖平時調皮搗蛋、愛打架，但只要他當班長，他打架最厲害，班內是沒有人敢違抗紀律的！”

這位班主任評選班長的“畸形思維”，別說讓孩子不理解，而悶悶不樂，就是讓我們成人來看，也都感覺“不可理喻”。

現在早已不是“蠻荒時代”，教師管理班級，教育孩子，豈能還如此迷信“暴力思維”、“以暴制暴”，選一個“打架最厲害”的同學“壓陣腳”，“以武力威懾”孩子？如此管理班級、教育孩子，只能誤導孩子——“暴力至上”、“誰的蠻力最大”，誰才是“王”。

說到底，“校有校紀，班有班規”，一個合格的教師，不是把一個“打架最厲害”的孩子，塑造成一個更加“目無班紀”、“霸氣十足”的班長，而是讓一個“最能打架”、“最愛打架”的孩子，如何遵守秩序、恪守文明。

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