攀巖、雙截棍，這些以前在學校眼里的高危險運動項目，如今成了特色課程。北京朝陽實驗小學為了從小培養有陽剛之氣的“爺們兒”，在每周二下午的選修課中，特為男生增設了足球、籃球、攀巖等7門“男子漢”課程，未來還計劃引入摔跤、橄欖球等比較劇烈的項目。據悉該區其他中小學也在嘗試根據學生的興趣改革一些體育鍛煉項目。(12月5日《新京報》)

報道稱，朝陽實驗小學之所以開設“男子漢課”，是因為發現不少男孩不敢大聲回答問題，受點小傷便大驚小怪，課間甚至會哭著告狀稱被女生欺負了，“明明是小男孩，卻比女孩還‘面’。”

的確，現在不少男孩子是少了點陽剛之氣。文明其精神，野蠻其體魄。從這個意義上說，朝陽實驗小學開設“男子漢課”可謂適逢其時。不過，單靠“男子漢課”恐怕培養不出陽剛之氣。因為男孩子之所以“面”，是多重因素共同作用的結果，單靠學校“加鋼”的單兵突進，難收治本之效。

首先是教育觀念。雖說有教無類，但在實際教學中，老師一般比較青睞那些聽話的乖學生，對調皮搗蛋的學生要么忽視，要么經常請家長配合教育。久而久之，野小子們也會在老師和家長的雙重壓力下變成小綿羊。其次是學校和家長因噎廢食。現在的孩子，大多數是獨生子女，真是含在嘴里怕化了、捧在手上怕摔了。于是，但凡有點劇烈的體育運動或課外活動，學校開展起來都慎之又慎。而且一旦出現傷害事件，立馬停掉。比如，學生軍訓、長跑等活動，有的學校就取消了；對于春游、秋游，學校也是能不組織就不組織。再次是環境使然。如今，中小學校幾乎是女教師的天下，幼兒園更是如此。在這種環境中成長的男孩子，陰柔有余陽剛不足也是常態。

因此，要想培養男孩子的陽剛之氣，不僅需要彌補學校教育的缺失，也需要從家長、社會等多方面入手，這是需要各方反思的社會問題。

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