《光明日報》編輯部：
9月5日，國務院法制辦公布了《教育法律一攬子修訂草案(征求意見稿)》，但“學生在校學習時間”以前沒有法律規范，這次修訂仍然沒有涉及。通過訪問各地中學的官方網站及媒體報道，我調查了浙江、江蘇、山東、河北、河南等省市共53所初中、88所高中的作息時間表，得到如下統計結果：初一、二7∶26(均)開始早讀；初三7∶26(均)開始早讀，22∶00(均)放學；高一、二7∶10(均)開始早讀，21∶35(均)放學；高三7∶10(均)開始早讀，22∶20(均)放學。學生的時間被學校肆意侵占和超負荷學習的危害極大，一是容易產生厭學情緒；二是體質下降；三是產生心理問題。2011年的全國兩會上，“減負”首次寫進政府工作報告，但一系列政策均收效甚微。既然如此，國家為何不在法律層面做統一規范呢？
馬上調查
支持：增加自主支配時間，有利學生健康成長
陳明子(初三學生)：我每天早上六點四十就要起床去上學，晚上七點半才能正式下課。現在正處于備戰中考的階段，往往會在學校多學一會兒，晚上八點半左右才能到家。回家后寫完作業就該睡覺了，沒有自己的時間。如果可以，我也希望早點下學，回家還可以放松一下。
陳媽媽：現在學生們在校時間確實過長。如果孩子能早點放學，回家做完作業后還能做一些他感興趣的事情，比如看看英語電影、讀讀書，也一樣是學習，效率還可能更高。
范爸爸(高二學生范晨林的父親)：減少學生在校學習時間，有利于學生的健康成長。現在的孩子上學早、下學晚，整天都處在一個高度緊張的氛圍中，負面情緒不能得到及時排解。我們雖然不能改變課業壓力大的現實，但是為何不通過減少在校學習時間等方式，來緩解學生因壓力造成的緊張情緒呢？”
反對：壓力有增無減，更易兩極分化
劉梅(高三學生)：即使早放學回家，我也會做習題直到凌晨一點，所以我更樂意選擇在氣氛更濃的學校學習。在學校，我和同學能夠相互監督促進，遇到問題還可以請教老師，在家肯定沒有這種條件。
劉爸爸：從家長的角度出發，我不贊同這個提議。現在外面誘惑很多，如果早放學，我怕她會跟著同學出去玩。即使回家，她也可能不學習。為了對她的未來負責，我不得不放下工作回家陪她。減少在校學習時間，肯定會將陪學生讀書的一部分壓力由學校轉移給家長。仔細想想，學生負擔未減，家長負擔反而更重，壓力真的有增無減。
付媽媽(高三學生付雨的母親)：減少在校學習時間，就意味著有參加課外補習的必要。這個時候，家庭條件也是很重要的決定因素。我們的家庭條件不好，所以沒有能力給孩子報額外的補習班，看著其他家境富裕的孩子去上各種輔導班，接受更加優越的教育，我們能不著急嗎？學生之間的差距豈不越拉越大？
專家熱線
時間不是問題，問題是時間用來干什么
鐘啟泉(華東師范大學教授)：這位讀者所談到的“減少學生在校時間”不是問題，在學校的時間多一點還是少一點并不是造成學生負擔過重的主因。事實上，把學生留在學校是一件好事。我們更應該思考的是：學生在學校的時間應該怎么度過？這些時間應該如何使用？學校應該是以人為本的教育之地，而不是應試教育的流水線。我們應該用更多的時間來關注學生道德教育、思維教育以及身體培育，而不是一味服從于考試，這才是真正的素質教育，才能培養出真正的社會棟梁。
營造良好的教育生態
曾曉潔(北京師范大學教師)：關于學生負擔過重的問題，目前所提及的一些減負方法還是比較簡單和具體的，很難簡單地說這種方法是否有效。我們現在很多學生出學校校門，就會再進社會教育機構的大門，“為了領先一步”“為了決勝期中和期末”，在這樣一個學校教育看重分數、注重年級排名，家長的手機每天有近十條教育廣告轟炸的氛圍里，我們的教育是怎樣的一個生態？
沒有教育理念和目標的科學認識與正確樹立，沒有良好的教育生態，只冀望于一兩種簡單的技術安排去解決學生負擔過重的問題，是不太現實的。
要把課余時間用于學生的全面發展
劉滬(北京師范大學附中校長)：現實中，孩子在校學習時間也是家長上班的時間，如果片面地減少學生的在校時間，會在一定程度上加重家長的負擔。問題的關鍵是要把課余時間用于學生的全面發展。
不要縮短了學生在校時間，轉身又進補習班，單純減少學生在校時間并未觸及問題的實質。我認為，教育要防止為追求功利，犧牲學生的健康。如果學生能在學校把作業做完了，回家可以輕松地玩耍，那是學生和家長都高興的事。減輕學生負擔，學校和家長都有責任，誰都不要強占學生的時間，不要依靠額外的多學多練，爭取所謂的“好成績”，還是要以學生的健康成長為重。
因人而異，不能一刀切
陳維賢(北京豐臺二中副校長)：減少在校學習時間的規定是治標不治本的。首先，課業負擔過重不在于學校生活的長短。學校生活不僅僅指文化課學習生活，也包括體育鍛煉、藝術課程學習、人際交往等方面的生活。這樣，在校學習時間就不好控制了。其次，不同學習階段、不同家庭情況的孩子，在校學習時間長短應該是不一樣的，不能一刀切，只要在合理的范圍內即可。
試想，一個中學生在校八個小時學習生活中，不僅完成了所有課程的學習，還完成了作業、真正掌握了所學內容，這不比在校學習七小時可回家作業又做了兩個小時還不一定掌握的學生負擔更輕嗎？
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