日前，全省基礎教育質量監測專題研討會在常州市召開，記者從省基礎教育質量監測中心辦公室公布的《2012年江蘇省義務教育階段學生學業質量監測簡要報告》中獲悉，2012年全省義務教育階段學生學業質量總體保持較高水平，并呈現穩步上升趨勢。

2006年，省教育廳組織了首次全省義務教育階段學生學業質量測試，此后每兩年實施一次。2008年3月，我省成立了全國首個省級基礎教育質量監測中心。本次測試已是我省進行的第4次義務教育階段學生學業質量測試，測試樣本覆蓋了全省134個市、縣兩級單位，2423所小學和初中，197792名學生。與前3次測試相比，此次測試的抽樣規模進一步擴大，學業質量“綜合指標體系”更完善，樣本學校分類更細致，監測過程更規范，測試結果也更具代表性。

從本次測試結果來看，2012年全省義務教育階段學生學業質量總體表現仍然保持較為優秀的水平，且呈現穩中有升的趨勢，合格率和優秀率均遠超全國常模。但是，學生學業水平在學校、各市（縣）、城鄉之間的差異仍然比較顯著，這表明我省義務教育階段學生學業質量均衡程度還有待提高。與此同時，蘇南、蘇中、蘇北學生學業水平格局呈現出了新的變化。前3次測試中，蘇南、蘇中地區持平，并顯著優于蘇北地區；本次測試蘇中地區表現突出，明顯好于蘇南和蘇北。此外，公辦學校學生學業水平打破了以往明顯落后于民辦學校的格局，已經超過或接近民辦學校。

“通過與前3次的測試結果比較，我們不僅能夠對比出學生學業差異情況，更能分析出義務教育發展過程中存在的問題。”省基礎教育質量監測中心相關負責人表示，近年來全省義務教育質量不斷提升，主要體現在學生內部學習動機水平較高且相對穩定，學生道德認知及相應行為表現水平較高，校長課程領導力持續提升等方面。其中，一些具有對比意義的數據更值得引發教育部門的思考。比如，在所有質量指數中，學校統一補課指數很高，學生學習壓力指數卻最低，這表明學校統一補課的情況已得到明顯改觀，但學生的學習負擔仍然較重，學生睡眠時間不足，尤其是初中生學習壓力持續加大。

“各地要重視質量監測對改進教學的指導作用，認真分析質量監測結果，尋求解決現有問題的途徑與方法。”省基礎教育質量監測中心相關負責人指出，測試結果暴露出的學業質量均衡化問題亟待重視，全省要不斷完善在政策、資金、項目等方面的制度安排，努力縮小地域間、不同性質學校間的差異水平，同時加大對于薄弱學校的支持力度，改革招生入學制度，促進義務教育學校均衡發展。此外，各學校需要嚴格規范辦學行為，深化基礎教育課程改革，轉變教學方式，改革考試評價制度，建立義務教育學業質量保障體系，形成促進義務教育質量持續提高的長效機制。要在新型質量觀指導下，從根本上降低不同學生間的學業質量差異，將學生的學習壓力調整在適當的值域范圍，促進學生學業成績提升和身心健康成長。

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