9月10日，浙江大學教師節典禮上，該校兩位教授因長年堅持在本科生教學一線、并受到全校師生的廣泛認可，每人獲得了“浙江大學心平獎教金”100萬元的獎勵。浙江大學常務副院長陸國棟介紹，獲得百萬獎勵的老師，是經過學院推薦、學校層層選拔，最后由本科二年級以上學生投票選出的，旨在以此激發一線教師的工作熱情。(9月12日《新京報》)

“浙江大學兩教授堅持本科教學獲100萬元獎勵”，其實，這個“本科教學獎”本不該發放的；因為，教授教書，天經地義，反觀之，不“教書”，又何以叫“教授”？

當年，錢學森、郭永懷、嚴濟慈、趙忠堯……這些名教授親自為學生們上課，是很正常的教學活動，且這一傳統一直延續至今，并成為中科大培養創新人才的一條重要經驗。然而，眼下，一些大學，所追求的是“校園之大”，所自豪的是“高樓之多”，所比拼的為“學生之眾”，更而甚者，所講究的乃“校長的行政級別之高”，而學校的教學管理沒有將“最精銳兵力”用于本科教學一線，這是一種“本末倒置”。近些年來，一些高校的教授乃至名教授，他們身兼數職，頭戴多頂桂冠，忙得“不亦樂乎”，哪有多少時間潛下身子鉆進課堂為學子們上課？于是，也就難免有了一些“假冒偽劣”，讓一些普通教師“冒名頂替”起來。

教授“掛羊頭賣狗肉”，病根還是當下我國高等教育的“急功近利”。公允地說，“教授給本科生上課”，教育部不是沒有規定，一些大學不是沒有要求。但問題是，“規定”也好，“要求”也罷，不能僅僅寫在紙上、掛在墻上，而應該落實在實際的教學活動之中。不是說教授不可以搞科研，只是不能忽略了一個道理：教授的本色說到底還是教書。

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