獎狀。 （來自學校網頁）

小輝，15歲，頭發卷卷的帥小伙，和記者打招呼時一臉靦腆的微笑。然而，在之前老師的眼中，他一點也不“可愛”。這位內向的孩子極度厭學，之前在一所名校就讀，然而經常是上午上了一兩節課后，課堂上便不見其身影。他悄悄溜出學校，要么泡在網吧里，要么在街上無所事事地閑逛。

小強和小輝同齡，這個調皮的孩子不僅經常逃學，花錢還大手大腳，一個星期就要花掉好幾百，錢用沒了便伸手向母親要，而且毫無愧意，除了吃喝外，錢主要花在買游戲卡和裝備上。

小剛比小強和小輝大一歲，帶黑框眼鏡，說話時不怎么看人，性格較為內向，相較于同齡人，他蓄有特別醒目的胡須，這多少顯得其不怎么喜歡合作與交流。

小剛特別憎惡外人跟他談論學習和前程，每當父母問起他的學習情況時，他總是帶起耳機，進入到他的游戲世界中，隨便父母在一旁嘮叨多久。

特別聰明的小陽和前三人差不多：極度厭學，經常逃課，被原學校放棄后，經父母好說歹說，才答應進到現在的這所中學。

4個孩子之前的共性是厭學、逃課，問他們為什么要逃課，學習壓力大是主因。小輝告訴揚子晚報記者，在以前的學校，有時候一天一門課就有四張考卷，對他來說，這根本受不了。

和幾個孩子聊天，共同的話題不多，除了網絡游戲，他們感興趣的話題很少。剛剛過去的機器人大賽是他們較少愿意主動加入討論的話題。孩子們一臉興奮地給記者介紹比賽當時的情況，并精心展示他們鐘愛的機器人。

他們來自怎樣的學校

這是個不一樣的中學，一群不一般的孩子

“我們學校的孩子基本上都是這樣，不僅被原來的學校放棄，也傷透了家長的心，其中一部分甚至有違法邊緣的不良行為，最后家長沒辦法才送進了我們學校。”該中學的一位老師介紹說。

據了解，該中學是江蘇省唯一一所教育和保護有不良行為、嚴重不良行為未成年學生的專門學校。先前學校普遍存在一句口號：“教育一個孩子、挽救一個家庭、安穩一片社區”。從中可以看出這些孩子和他們同齡人的差距和不同。

一位老師介紹，忙碌的市民平時較少會關注到身邊有這樣一群孩子的存在，他們出現在大眾媒體上時，多是一些社會新聞的主角。

該中學的朱校長是今年年初從南京一所知名中學調來，剛到不久，他很快便發現這里的學生跟此前他教的學生不一樣，“真的是一個天上，一個地下”。

“我們初一的老師去上語文課，提到一個詞‘蠶食’，學生便問‘蠶’怎么寫。‘上面一個天，下面一個蟲’，老師回答；‘天’又是怎么寫？學生繼續舉手，還是不懂。”

“你我他的‘他’字，有人就不會寫；還有一些學生，即使已經念到了初中，英文26個字母，他都背不全。”朱校長說。

參加機器人大賽的4個孩子因為特別聰明，學習成績會比班上一般的孩子稍好點，但事實上也好不了多少。

什么在改變“壞孩子”

一種全新的“不考慮分數”的“輕松教育”

如若不是有剛剛獲得機器人大賽的獎牌，4個孩子對現在的這所中學的認同度也不是很高——這應與他們之前在學校經受的失敗有關，但幾個孩子現在喜歡呆在這所中學，他們幾乎異口同聲告知的一個重要的原因便是：“作業少”。

某種意義上，這是一群被應試教育所傷害的學生。面對這樣一群孩子，朱校長嘗試用一種特別的教育去改變。“在我們普通的中學中，因為種種因素，學校不得不去考核學生的分數成績；但在我們中學里，可以不再去考慮學生要去考多少分數，回歸教育工作的本身去影響孩子，讓孩子帶著健全的人格回歸主流社會。”

從課程設置上，朱校長將學生的學習階段劃分為四個階段，分別經過“進入學習狀態”的訓練、“文化完型”的補償、“基礎科目”的學習，最終達到第四階段，即“合理分流”的回歸階段。

這樣專業的詞匯看起來比較生硬，但對于小輝們而言，他們接受的是一種全新的輕松教育，就是在“玩中學”，不再有分數的壓力，孩子們在興趣的指導下主動學習。“通過發掘孩子們的特長和興趣，培養其進入學習狀態，然后幫助其一點一點成長。”朱校長介紹，4個孩子比較喜歡的機器人課堂便是一例。該校還有類似的諸如陶刻、西點、運動等多項特色課堂。

“某種意義上，對于老師而言，我覺得這種教育（相對于應試教育而言）的幸福感也更高。”朱校長說。

更多驚喜

家庭關系緩和了他們又成為父母眼中的驕傲

和老師們的得意相比，機器人比賽的獲獎對孩子們的激勵更大。此前緊張的家庭關系得以緩和，這些年紀不大的孩子們，開始慢慢重新回到父母眼中驕傲的位置。

獲得大賽最好名次的小輝從媽媽那里得到一頓西餐的獎勵，此前和母親話不多的他，在西餐廳里和媽媽聊了不少；花錢大手大腳的小強雖然也曾撒嬌似的向媽媽要過獎金，媽媽擔心他又去玩游戲沒給，小孩不再像以前那樣強烈不滿，母親向老師反映說，“這孩子好像一下子長大了不少”。

小剛不好意思說自己從家長得到什么獎勵，但他表示，聽說他得獎之后，父母開心得不得了；而在機器人大賽中“意外失手”的小陽也不算太失落，最近一次考試，他考了一個全班第一，成績出來當天，連他自己都感到意外。

4個孩子的變化讓朱校長很興奮，這讓他看到一種全新教育模式的可能。他提到了一句名言：“所有的學生都是天才的學習者，每一個學生具有無限的學習潛能”。基于此，朱校長將學校此前的口號改了幾個字，“引領一個孩子、幸福一個家庭、和諧一個社區”。

“我想我將來會去開發家政類的機器人，它可以拖地、澆花等等”，小輝如此表示。順著機器人大賽往下說，孩子們會提到自己將來的理想。另外三個孩子同聲附和，均表示自己將來的志向可能會在機器人方面。

有意思的是，在之前的談話中，提及所謂的人生理想時，這幾位曾經的“壞孩子”，都曾是一臉的鄙夷和不屑。

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