中國教育在線訊 2014年6月26日下午，全國職業院校技能大賽注塑模具CAD/CAE與主要零件加工項目的頒獎典禮在天津輕工職業學院舉行。其中山東職業學院模具設計與制造專業孫書茂、艾福俊、許雅琳3名學生組成的代表隊在指導教師龐繼偉、鹿洪榮、尚新娟帶領下，團結協作、奮力拼搏，在來自全國各地的40個代表隊中脫穎而出，獲得一等獎第一名的好成績。

頒獎典禮一結束，三位獲獎選手就被在場的中國工程物理研究院化工材料研究所人事主管工作人員“盯”上了，希望選手們能到他們單位去工作并承諾年薪8萬元的優厚待遇。經過雙方交流溝通，有兩名選手當場就與該研究所人事主管人員達成就業意向，愿意到研究所去工作，另一名選手因為要與父母進一步溝通暫緩簽約，研究所人事主管人員表示隨時歡迎他去單位面試。

據了解，中國工程物理研究院化工材料研究所是國務院直屬國家一類事業單位，是一家集基礎理論研究、工程應用開發和批量生產于一體的綜合性研究所。每年國賽部分科研院所和知名企業都會派人專門觀摩比賽，并在獲獎現場物色優秀選手。參加國賽的選手們憑借過硬的專業能力、良好的職業素養和全面的綜合素質贏得了科研院所和知名企業的青睞，他們敢于攻關、善于攻關，大多數選手經過大賽洗禮能夠迅速成長為相關崗位的骨干技術力量，“技能成就夢想，勞動創造財富”已經成為參賽選手邁向成功第一步人生信條。

專業能力強，職業素養好，綜合素質高，企業的評價很中肯！

國賽的備賽和參賽過程是一個很好的培養專業綜合能力和職業素養的過程，國賽項目都是來自于企業實際的綜合項目。比如本次的注塑模具CAD/CAE與主要零件加工項目就是一個綜合性項目，要求參賽隊的三名選手根據給定的競賽任務，利用賽場提供的模具CAD/CAM/CAE軟件和數控加工設備，完成注塑模具3D方案和2D方案設計、CAE分析和主要零件的數控加工。競賽時間為連續6小時，不僅是對選手個人能力的檢驗，也是對選手團隊協作能力的檢驗。同時，選手的安全文明生產和規范操作意識也是競賽重點檢驗的內容。在國賽的備賽過程中，指導老師團隊根據競賽內容制定詳細的培訓計劃，充分利用課外、周末及節假日時間進行學生的訓練指導。前期訓練重在打牢基礎，從模具設計知識強化、模具CAD/CAM/CAE軟件的應用，到模具加工工藝知識，甚至是競賽要求的模具設計說明書書寫、CAE分析ppt的制作，都進行了細致的訓練。后期訓練重在綜合能力的提高和操作規范性的提高，在連續半個多月的時間內，采取模擬競賽和集中點評相結合的方式，查找問題、解決問題，學生能力獲得了極大的提高。在這個過程中，指導團隊會根據需要聘請企業技術人員參與指導，對學生的模擬競賽過程和作品，從企業技術標準的角度給予評價，進一步提高選手的操作規范性和技術能力。

敢于攻關，善于攻關，勇于創造，企業的感覺很真實！

國賽的備賽過程是一個很艱苦的過程。從3月份的校內學生選拔，到4月份的省賽選拔，一直到6月份的天津決賽，選手們的能力經歷了一個螺旋式上升的階段。在這個階段中，有一時解決不了技術難題的苦悶，有連續作戰導致的疲勞，有技術水平遲遲不能提高的困惑。在這個過程中，不僅需要指導老師的細致觀察，及時把握學生心態，在思想上給予指導，在生活上給予關照，讓學生明白這個過程是正常的，及時建立他們的信心。另外，還需要選手們有堅強的自制力和團結協作精神，要有耐心、包容心，有迎難而上的決心。訓練過程中，學生和指導老師們充分利用一切時間，包括節假日。有時為了解決一個技術點，會在車間忙到半夜。有時為了驗證零件加工效果，會連續不斷地在車間加班好幾天。參賽選手深刻感觸到：即使最后沒能取得一等獎，這個過程也是很難得的。通過訓練，學到的不單是專業知識和能力，也鍛煉了知難而上的品質和職業素養，為今后就業打下了堅實的基礎。

自2008年全國職業院校技能大賽舉辦以來，山東職業學院代表隊代表山東省參加全國職業院校技能大賽，成績斐然。截至2014年7月，學院學生獲國家專利達210余項，榮獲國家級職業技能大賽一等獎15項、二等獎25項、三等獎19項。2009年學院代表山東省高職院校參加第二屆全國職業院校技能大賽，“產品造型設計與快速成型” 比賽項目獲得一等獎，填補了山東省該等次在全國獲獎的空白。

多年來，山東職業學院堅持以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，深化體制機制改革，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，培養高素質勞動者和技術技能型人才。學院深化內涵建設，堅持訓賽相融，鼓勵創新創造，實行“三通三融三證書”制度，創新性的圍繞“以實踐能力培養為核心的職業能力培養、以創新發明為導向的創新精神培養、以中華美德教育為引領的人文素質教育”三條線開展人才培養。聯合知名企業成立校企合作委員會和專業建設委員會，校企共同制定人才培養方案，在企業內部建立頂崗實習基地，在學校建設生產性實訓基地，實現教學與頂崗交替進行、良好對接。基于企業實際工作過程，校企專家共同進行項目課程開發，將企業案例、技能競賽項目引入課程，實施“任務驅動、項目導向”教學模式，使學生在“做中學、學中做”，不僅獲得專業能力的培養，同時獲得方法能力和社會能力的培養。人才培養模式改革結出了豐碩的成果，人才培養質量不斷獲得提高。

冰凍三尺，非一日之寒。一時的訓練會提高學生的專業能力，但是扎實的基礎教學和實驗實訓才是獲得國賽優異成績的關鍵。種瓜得瓜，種豆得豆，可以使辛苦轉化為成果；授之予漁，年年有漁，方能將經驗提升為科學。（通訊員：王偉 龐繼偉）

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!