在北京工業大學，如果一個老師沒有當班主任的經歷，把精力都集中在做科研或者教學上，那么在職稱晉升上會遭遇否決票。北京工業大學校長郭廣生近日宣布：北工大的教師如果要申請晉升高一級高校教師系列專業技術職務，原則上要求任現職以來有擔任班主任的經歷。

郭廣生是在該校近日召開的“立德樹人”素質教育大會上透露這一消息的。這只是這所學校要進行的改革中的一小部分。

每位參會人員手中還有提交會議討論的涉及全員育人機制、教師師德建設、青年教師成長、大學生素質教育、網絡思想政治教育和研究生思想政治教育等方面的6個制度性文件。郭廣生說，這6個文件是在半年多調研的基礎上起草出來的，希望為學校進一步增強育人工作實效性提供制度保障。

以《北京工業大學教師職業道德與行為守則》為例，該守則明確提出把教書育人、為人師表作為教師的第一規范，嚴格執行“師德一票否決制”。要將教師的師德表現納入考核評價體系，并作為績效評價、年度及聘期考核、職務評聘晉升、晉級和評優獎勵的首要標準。

今年4月，有關部門在北京工業大學全校范圍內組織了一次育人工作問卷調查。郭廣生說，調查顯示，只有55.1%的學生對學校全員育人工作給予了較高評價。有一半以上的學生認為真正關心他們的是負責學生工作的老師，其次是專任教師。而針對教職工的調查表明，部分教職工在實際工作中也存在一些問題：重科研輕教學，工作重心偏移；重教書輕育人，角色定位含混；重干活輕成長，職業規劃模糊。

這位校長直言不諱地說，育人工作是一項包含多個部門、多個環節的系統工程，需要行之有效的全員育人體制機制。現階段仍然存在著各部門在素質教育活動中協調不力的現象，致使育人工作難以形成合力，束縛了全員育人的工作創新，這與學校發展定位和人才培養目標還存在一定差距。

他表示，學校應制定全校的育人工作整體規劃。在育人工作中，一方面要明確教學工作、管理工作和服務工作的職責范圍，另一方面，又要在明確分工的基礎上，重點理順各部門在工作中的合作關系。

按照程序，學校師生的意見反饋到6月28日截止，相關部門在收集意見后進行修改，今年9月新文件將正式實施。郭廣生希望通過這場討論，教職工能處理好教書與育人、學術與育人、管理與育人、服務與育人的關系，堅持全員參與，并把這些育人觀念滲透到人才培養全過程。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!