為緩解“入學難”、促進城鄉教育均衡發展，北京市2012年啟動城鄉新區一體化學校建設工程，投入約2．4億元建設了15所學校，新增學位9000多個，今年還將支持30所城鄉一體化學校建設，預計新增學位2．4萬個。

北京市在重點支持15所學校設施設備達標建設的基礎上，還實現了與名校的“教學師資一體化”，實行“一個法人、一體化管理”改革試點，即校長在兩校區擁有同等的人事、財務、教學安排等各項權力，兩校區共享學校教育教學資源，教育教學管理、教材及校內考試評價等實施統一管理，還建立了對優質資源輸出校的獎勵和補充機制。

城鄉新區一體化學校建設不僅改善了城市郊區學校的硬件條件，更提升了學校的軟實力。平谷區馬坊小學與東城區東交民巷小學“結對子”后，更名為東交民巷小學馬坊分校。東交民巷小學的校本部課程供分校共享，音樂、體育、美術等任課教師的跨校兼課也使兩地的孩子享受到同樣的教育。東交民巷小學組織教師送課到分校，請專家對分校全體教師進行培訓，還為分校派來學習的每名教師配備骨干教師做師傅，傳授教學經驗。

通過與東交民巷小學的全面合作，馬坊分校的管理水平、教師團隊水平、知名度等都明顯提高，老師們說，學校的硬件和軟件都有了較大的變化，尤其是我們的教學技能、課題研究、專業素養等各方面在東交民巷小學的幫助下都取得很大進步，大家對學校的發展更有信心了。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!