“根據‘北大’、‘清華’、‘高考’、‘狀元’四個詞組，編寫一個笑話。”“如何理解‘莫言空前莫言絕后’這句話？”……這是上周末剛剛結束的“北約”自主招生語文科目的考試題，不少現場考生直呼考題“雷人”。而在不久前結束的復旦大學自主招生考試中，更是出現了“《西游記》里一共有幾個妖怪”這樣的“雷人”考題。
有人說，高校自主招生中出現的“雷人”考題嚴重制約了考生發揮，甚至影響他們的高考備戰。不過說到底，“雷人”考題無非是為檢驗學生的知識面、邏輯思維能力和隨機反應能力，這些素質正是未來社會發展對人才的要求，因此考生從容應對即可。當然作為高校，也不應該以博眼球、出風頭作為出題的目標，而要從考生實際出發挖掘高素質人才，這才是自主招生改革發展的方向。
一辯：“雷人”考題影響高考備戰？
正方：基本與高考無關，費時費力
王圣學（化名，高校大學生，曾參加2012年復旦大學自主招生）：這幾年越來越多的大學加入了自主招生的隊伍，各種“雷人”的考試題目也層出不窮。不過我認為，考生真不能花太多精力在這些考題上，它們基本與高考無關，并且費時費力。
我參加了去年的復旦大學自主招生。之前就知道自主招生的考題很靈活，所以花了接近半年的時間在搜羅各種怪題，準備應試，高考復習都受到了影響。但真的考試時，有些考題還是出乎我的意料。比如，“玉皇大帝和如來佛誰大？”這樣的考題讓我完全不知所措。更重要的是，經歷了這些考題后，我回到學校面對的還是那些正規的考試習題，之前的準備似乎完全沒有意義。在高考的指揮棒下，自主招生畢竟是“小眾”。
反方：“頭腦風暴”開闊眼界活躍思維，對高考有好處
劉錦瑞（天津寶坻中學生）：我倒是不怕那些“雷人”的自主招生考題，反而覺得這些題對高考復習還能有所幫助。它們能幫我開闊自己的眼界，活躍思維。
我是過完春節開始準備自主招生考試的，在網上下載了一些過去的題目，包括那些所謂的“雷人”考題。其實那些題目都挺好的，涉及天文地理、歷史政治，對考生的素質要求很高，自己的知識面都擴大了許多。還有一些要求“頭腦風暴”的題目，更是會鍛煉自己的邏輯思維能力。我相信這方面的鍛煉對高考是有幫助的，是很重要的加分項。
二辯：“雷人”怪題是攬才“試金石”？
正方：全面檢驗考生的綜合素質
王旭進（外企高管，朝陽區學生家長）：高校在近年的自主招生中出現了一些所謂的“雷人”考題，引發了許多爭議。許多人批評這些題目太不符合中學生的特點，對此我不敢茍同。其實這些怪題就是高校招收人才的“試金石”，能夠幫助它們全面檢驗考生的綜合素質。
一直以來，我們的教育和考試過度推崇標準答案與定勢思維，極大限制了學生活學活用的能力。其實與全國統一招考比，各高校自主招生自由度更大，它們應該為教育考試創新作出有益探索。我們必須看到，一些考題看似“雷人”，實際上是給考生一個充分展示自我的機會。
反方：學風、基本功扎實比“天馬行空”更重要
王惠華（大學教授）：現在的高校自主招生考題五花八門，各種形式，不乏各種聳人的表述。我認為已經過分了，對于大學來說，學生擁有扎實的學風和基礎知識基本功，遠比那些天馬行空的“腦筋急轉彎”重要。
我曾經參與過學校組織的自主招生面試，當時有命題專家提出“雷人”考題方案時，我堅決投了反對票。自主招生是“優中選優”，既然這樣，我們就應該結合學校的學科特色，結合學生的具體學術特點，來設計能考核他真實學業基礎、學術思維能力的考題，而不是折騰各種八卦。
三辯：高中老師應加入自主招生命題？
正方：彌補自主招生考試與高中課程的脫節
劉若謙（教育雜志編輯）：實行多年的自主招生考試至今仍然飽受詬病，一個重要的原因就是它的考題與我們現有的高中課程內容脫節，考題偏難、偏怪。要解決這點，就需要讓高中老師加入自主招生的命題隊伍。
現在總體感覺，自主招生考試和高中所學內容脫節的情況有些嚴重，就拿物理來說，自主招生考試重點考察了熱學和原子物理，在高中學習中，雖然也包含了這兩塊內容，但高考的要求只是知識性、記憶性的考察，并不會考得很深入。比如數學中的微積分，高中只是簡單介紹，自主招生考題卻明顯更深。至于出現類似“上行科學對下行科學的作用”這樣的考題，高中生以現有的學識幾乎難以應對。而讓高中老師加入命題隊伍后，針對高中生學習特點、知識掌握程度的考題就會更多地納入其中。考試的質量會更高，選拔人才的效果也會更好。
反方：為大學選才，而非檢驗高中所學
侯正方（教育學博士）：這些年一直有專家提出要讓高中老師參與自主招生的命題，據我所知已經有一些高校在進行這方面的試點，但效果不是很好。其實自主招生考試就應該由大學老師命題，因為這是在為大學選才，不是在檢驗高中的教學成果。
自主招生考試的目標是為大學選拔高素質的人才，既然這樣，考題和考試形式就必須基于這所大學的學科特點、人才培養方式展開。而這些，高中的老師是不會理解的，他們只適合出會考考題，自主招生對他們并不合適。
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