全民學習，作為國家倡導的社會文化，多年來已被人們所熟知。自2002年中共第十六次全國代表大會提出創建學習型社會以來，全民學習的概念由模糊，到逐漸了解，并得到不斷推進。學生作為全民學習的主體，其數量在不斷壯大。而全民學習進程深化給人印象最深刻的，莫過于眾多在職人員以及老年人，也都在不斷學習中充實與提升自己。

全民學習進程的推動，得益于社會發展對更高文化素質的需求動力。因為社會在飛速發展，作為社會之人員，只有在不斷學習中才能與社會共同進步。但全民學習進程更重要的推動力，是國家在遠程教育方面的支持與倡導。因為雖然占據中國人口大部分的在職人員有認識到需要不斷學習，但是卻受制于工作原因，不可能像學生那樣有充足的時間開展學習。而中國的遠程教育給這些需要學習的在職人員提供了機會，使得他們可以在工作中繼續獲取新的文化與知識，可以不斷提升自我。

遠程教育在不斷發展中，衍生出很多種形式。而開放教育作為一種先進的遠程教育，是經教育部批準，由中央電大組織實施，全國電大系統共同參與，面向在職成人的一種新型教育形式。它采用天網(衛星電視網)、地網(計算機互聯網)、人網(電大教師輔導網)“三網合一”的遠程輔導。匯集優秀的教學資源，憑借開放自主靈活的辦學方式，給與成人有別于學校卻非常有效的提升空間。

山東電大作為山東地區開放教育的引領者，在不斷的發展與提升中，也在推動著山東地區全民學習的進程。山東電大開放教育每年分春、秋兩次招生，2011年以來，每年報考人數均達4萬人以上，且絕大多數為在職人員，其中還有許多愛學上進的老年人。

現年75歲的濰坊電大開放教育專科計算機網絡技術專業學生劉錫，從上中學開始，就有一個大學夢。但是由于歷史原因，中學畢業后他屢次失去了上大學的機會。然而在以后的工作中，劉錫憑著堅強的毅力，始終未曾放棄學習。2010年秋季，已經72歲高齡的劉錫，在濰坊電大注冊報讀了開放教育專科的計算機網絡技術專業。濰坊電大在全面組織安排好本專業教學和管理工作、努力做好教學支持服務的同時，還針對劉錫年齡較大的特點，專門為其安排了課程輔導老師，有針對性的進行個別輔導。劉錫本人依然表現出年輕人一樣的求知欲望，刻苦努力，勤奮好學。經過兩年半的努力，劉錫圓滿完成了教學計劃規定的全部課程，順利畢業，并于2013年3月獲得了中央電大開放教育專科畢業證書。而劉錫拿到畢業證后激動地說：“電大開放教育終于讓我圓了大學夢。在這個過程中離不開學校和老師對我的幫助，我還要繼續學習，繼續提高。在今年的3月，我報考了本科計算機科學與技術專業。如果身體允許，兩年半之后結束本科學業，會考慮繼續上研究生。”

作為遠程教育中覆蓋范圍最廣的開放教育，山東電大為山東地區更多勵志進步的在職人員創造了適合的學習條件，在每年的畢業人數及學習情況可以看出，山東電大在很大程度上推進了山東地區的全民學習進程。

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