五年級二班的數學課正在講授 《三角形的面積》，教師隨堂發了低、中、難三個梯度的試卷，學生在自己的平板電腦上自主選擇題目完成后，老師面前的主電腦上馬上顯示全班44名學生的練習情況。隨堂反饋幾分鐘內全部完成，這是昨日上午記者在市實驗小學見識的云課堂的速度，這種實驗在全市中小學尚屬首次。

在傳統的課堂中，教師往往只能顧及到少數學生的知識掌握情況，教師若想全面掌握學習情況的作業或檢測，只能延遲到下一次的課堂。針對傳統教學中的短板，市實驗小學充分利用云計算輔助教學，引入平板電腦作為工具，構建個性化教學的信息化環境，提高教學質量。市實驗小學校長鄧曉紅介紹，學校目前在全校四五年級各選擇一個班試點云課堂，云平臺存儲大量的教學資源，可以完整記錄學生的全部學習過程，可有利于長久保存，也可以隨時調用，實現師生、生生實時雙向互動，可謂小技術完成了大變革。

對于學生而言，學生利用資源包自主選擇、自主學習，使得學習能夠按照自己的節奏把控課堂，真正實現面向每一個學生的個性化培養，最大程度地減少學困生的形成，突出了“以學定教”的優勢。在云課堂上，學生可以瀏覽到全班任意學生的學習資料，最大化實現互相學習。云課堂的課后也完全不一樣，學生在家中自主預習、回家復習、適時借用微視頻，使全時空拓展學習成為可能。可以說，每名學生都有了一個私有的云平臺。

云平臺的搭建，改變了原先多媒體技術只是輔助教師教學的單一功能，其互動性使得助學生學成為可能，令教與學共生。從助教到助學，一字之差，學生的學習興趣、教師教學實效卻發生了根本性的轉變。

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