說起找工作，頂著“清華博士”光環的陳達，一肚子牢騷。這是一個“幾乎摧毀他信心”的求職季。連續七個月的奔波與等待，他沒有拿到一個心儀單位的錄用通知。更讓陳達崩潰的是，十次求職中的八次，他連第一道的“簡歷關”都過不了。只因他的本科學歷是山東一所二本高校

今年大學畢業生達699萬，被稱為“史上最難就業年”。輿論紛紛呼吁，幫助大學畢業生求職，應該倡導公平的就業環境，反對各種就業歧視。呼吁當然是正確的，但能起到多大效果，難以令人樂觀。比如，這則新聞報道的就是已存在多年的用人單位招聘查求職者“三代”學歷的問題——求職者有“985”、“211”名校的博士、碩士學位還不行，很多用人單位十分看重求職者的“第一文憑”，如果大學本科是在一所二本或者三本院校求學，哪怕北大碩士、博士，也難進入用人單位的法眼。

教育部今年對此作出了明確的規定，限制自己下屬的高校、機構，在招聘時提出985、211要求。可明眼人都知道，用人單位不提限制條件，可卻在篩選簡歷、面試考察中，執行不成文的學歷規定，這能拿他們怎么辦?

在這種情況下，就很有必要思考為何用人單位在乎求職者的“第一文憑”了。不少用人單位的解釋是，求職應聘者那么多，總得有個篩選的標準，因此，就用畢業的學校身份進行篩選。這有一定道理，可是，為什么他們都不約而同看重“第一文憑”呢?這恐怕有以下幾方面原因。

其一，用人單位可能經過對員工的分析，得到一個基本的結論是，本科出身名校者，能力和素質還是要更強一些，換言之，就是使用得更順手一些，加之考慮到招聘成本的問題，因此，就確定“第一文憑”指標。

其二，用人單位對985、211院校的博士、碩士教育質量不信任。從常理上說，如果一個用人單位看重學歷，985、博士這兩個因素，已經足夠了。而這兩個因素還不夠，需要再查本科，這表明，我國高等教育中，當下獲得信任度最大的是本科教育。

這些問題不解決，學歷歧視這一問題就將無解，用人單位完全可以以招聘適合本單位要求的人才為由，實行“第一文憑”規則。

從用人單位角度看，目前所能強調的只有招聘用人的社會責任。從全世界范圍看，都存在名校畢業學生的總體能力和素質通常高過普通學校的情況，可是，如果簡單以學校身份擇才，倡導的就是身份價值觀，而不是能力價值觀。一家世界500強企業在招聘時，不設置任何學歷要求，并把所有求職者的身份隱去進行面試，招聘結果出來，錄用最多的還是名校畢業的學生。但這種招聘得到的結果，和在招聘初就設定名校門檻是完全不一樣的。前者是給所有學歷者平等的競爭機會，后者則剝奪了非名校學生的機會。

用人單位應該有這種責任感，這可以倡導一種健康的人才觀，給受教育者多元選擇的空間，也會引導辦學者、受教育者重視教育質量而不只是關注學校身份。而目前高等教育質量不被信任的問題，與此密切相關。

與其說用人單位不信任博士、碩士教育質量——連985、211院校也一樣——不如說用人單位對中國高等教育質量都不信任。之所以要查“第一文憑”本科身份，不是相信這些學校的本科質量就不錯，而是覺得被遴選進這些學校的學生素質相對較高，或者說，他們更相信的是中學教學。

在我國，有一種說法是“讀書讀到高中畢業就結束”，中學時學生們努力學習，以便能考上一所好大學，而進入大學之后，就采取“混”的態度，對待學校。如此一來，用人單位關注“第一文憑”，關注的是學生中學的學業表現，而非大學的學業表現。更進一步說，本科教育、碩士教育、博士教育，由于只制造學歷，沒確保教育，都沒有得到尊重。

這是高等教育功利化辦學導致的，在功利化的影響下，辦學嚴重同質化——學校沒有辦學個性，甚至空心化——學生在大學中無法獲得多少教育。這樣的教育于學生而言，就是獲得一個身份，能得到認同、尊重反倒是奇怪的事。

所以，對于學歷歧視，不能只看表面現象，必須分析深層次的問題。與“第一文憑”規則對應的是高等教育同質化、空心化，給受教育者教育回報低的現實。這一問題不得到解決，今后的“第一文憑”規則，或許還會再向前推，變為查學生“四代”，即高中的文憑。

重視高等教育質量，鼓勵高等教育平等競爭，在每個層次、類型中都辦出特色，這是解決大學生就業難的根本所在。離開了這一基礎，我們無法培養社會所需要的合格人才，也很難推進公平就業，從而無難讓大學生就業走出困境。

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