日前，筆者跟隨十八大精神主題活動采訪團，兩天行程，馬不停蹄采訪了山東省昌樂縣的十幾所學校，匆匆的步履抵擋不住震撼，一幀幀畫面，一組組鏡頭，豐富著感性的認知，“全力打造人民滿意教育”，山東省昌樂縣正一路前行。

改善辦學條件：教育公平的底線

在城區，2009年9月，昌樂育才雙語學校啟用。2010年9月，昌樂及第中學建校，昌樂三中、昌樂四中、實驗高中整體并入，率先在濰坊市實現高中全部進城。2011年9月，昌樂外國語學校、西湖小學、實驗小學投用。2012年9月，朱劉街道、寶城街道、城關街道、開發區等四處中學整體搬遷至新建成的昌樂新城中學。在農村，2009年，全面啟動鎮（街、區）中心小學、中心幼兒園建設工程，截至目前共有13處投入使用。2012年9月，鄌郚鎮、營丘鎮初中全部或部分實現整合。2012年完成44處農村小學標準化建設任務，今年納入建設計劃的共39處。2011年，學前教育三年行動計劃付諸實施，兩年建成普惠性標準化幼兒園92處，完成總建設任務的93.8%。

數據是凝滯的，陳述是呆板的，貫穿的卻是從城區、到鎮區、到社區大規模地教育布局調整、大力度地教育資源優化整合。“改善辦學條件，夯實教育公平底線”，這是最好的注解。

提升教育質量：永恒的生命線

以昌樂縣府機關幼兒園“一日工作流程”為摹本，濰坊市“一日活動保教規范”推行；雙手創意繪畫，把平常物件當畫筆、當畫布，描繪的是絢爛的生活和童真的幻想，錘煉的是孩子感知的能力和創造的本領。朱劉街道小學，人手一把樂器，人人練就一項特長，培養的是孩子一生受益不盡的精神和氣質。昌樂二中傾力打造的“271高效課堂”，以其顯著的創新性和高效益受到社會各界廣泛關注……。

“一所學校、幾所學校質量過硬、特色鮮明只是‘一花、幾花’獨秀，我們要的是‘百花齊放’，那就是均衡的高質量。那么以強帶弱、優勢互補、組團發展是必然途徑。”該縣教育局局長趙長忠說。

為實現教育質量的高位均衡，縣直優質學校與農村薄弱學校結成了5對相互對應、相對固定的城鄉學校發展共同體；依據義務教育階段學校布局，橫向結成12個教育聯盟。在保障上，建立統一管理、人才流動、教育教學一體化、捆綁考核評價四項機制，促進了共同體各成員學校先進文化、管理理念和機制的創新、融合和落實。同時，實施教研員 “四個一”工程，要求教研室每個教研員都聯系一處學校，牽頭一個學科教研組，承擔一門對口專業課程，帶動培養一名骨干教師，在發揮教研員專業引領上下功夫。

教師隊伍：第一生產力

在山東省昌樂縣，針對教師的各類培訓如火如荼，僅去年參訓教師就達1.2萬人次。注重名師培養，發揮示范、輻射作用是第二個有力舉措。據統計，該縣市級以上教學能手、優秀教師、特級教師810人，占總數的12.4%。去年還評選10名“首屆昌樂名師”，并深入開展學習活動，促使廣大教職員工在向典型學習的過程中升華思想、提升素質。

教師隊伍不僅要業務精湛，更要師德高尚。為此，該縣在建立完善師德考評獎懲機制的基礎上，啟動了“師德建設年”活動，有效約束了教師從教行為，全面提了升教師職業道德水平。

另外，不斷深化人事制度改革，切實保障教師各項福利待遇，進一步增強了教師職業的吸引力。去年在縣財政相對緊張的情況下，人均增資約500元。深入實施教職工“安居工程”，截至目前“文苑小區”、書香門第小區等建成投用，教師安居樂業有了保障。

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