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威海一小學校長:莫讓課外班壞了教育這鍋湯

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威海一小學校長:莫讓課外班壞了教育這鍋湯

社會上各式各樣的課外班層出不窮,在看似繁榮興旺的華麗外衣遮蓋下,卻是一派雜生亂象——校舍狀況參差不齊,師資水平高低不一,教育過程缺乏監管,教學質量難以保證……即便是在這種情況下,家長們仍被“不能讓孩子輸在起跑線上”的宣傳所誤導。

不可否認,良好的課外輔導可以成為學校教育教學的有效補充,能夠填補班級授課對學生個體關注的不足。然而問題的癥結在于,在利益的驅使下,很多非專業人士進入了教育培訓行業,他們不懂先進的教育理念,不掌握科學的教育規律,不關心孩子的健康成長,一味迎合家長急于求成的心理,用他們所謂“市場化”的運作方式來開校辦班,不僅打破了孩子學習的規律性與系統性,攪亂了正常的教育秩序,還對孩子的身心健康造成了極大的傷害。因此,筆者建議應從教育主管部門、學校和家長三個層面做好工作,以達成優化教育環境、促進學生健康成長之效。

一是地方教育行政主管部門要切實履行職責。一方面要嚴把入口關,不斷規范對校外輔導班、培訓學校等民間教育培訓機構的資質審查、辦學核批等程序,阻止不具備辦學條件的人和組織進入教育領域。另一方面要加強對各種教育培訓機構辦學行為的過程監管,制定考核細則,強化專業指導,對其辦學思想、教育管理、教學方法等進行把控,確保其實施的教育教學有規律、講科學、成系統,對學生的學業和成長有益,并按照年度考核結果,審定其辦學資格,對辦學行為不當、效果不佳、名聲不良的教育機構要堅決予以取締,不斷凈化校外教育培訓市場。

二是學校要強化師德、提質增效。首先要加強教師的職業道德教育,禁止教師進行有償家教或在校外教育機構兼課,嚴肅處理在校教師兼辦課外班,杜絕課上不教課后辦班收費現象的發生,維護校內正常教學秩序。其次要通過強化教學研究,不斷提升教師的教育教學技能,提高課堂教學實效性,使學生在校期間既能“吃得飽”,又能“吃得好”,降低其參加課外班的必要性。

三是家長要做教育的明白人。一方面通過家長委員會、家長學校等組織的活動,幫助廣大家長樹立正確教育觀念,引導家長把關注的目光由學習成績轉移到孩子的全面發展上來,把著眼點由中考、高考轉移到終身成長上來,讓家長明白孩子終身幸福所真正需要的是什么,不再打著“關愛”的旗子做損壞孩子身心健康的事。另外,家長還要善于與教師和孩子進行溝通,應經常向教師詢問孩子在學校的表現,探討和請教家庭教育的策略方法,了解孩子的興趣愛好,及時掌握孩子學習中的困難和成長中的困惑,進而有的放矢地選擇輔助性的教育。

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