最近，一項對全國12.6萬名大學生的調查顯示，20.3%的學生有心理問題。近幾年，在海南省高校中，因心理方面的問題導致休學、輟學、引發刑事案件、甚至自殺等案例時有發生，在社會上引起廣泛的關注。對此，省政協委員張偉表示極大的關注，并建議重視和加強海南省在校大學生心理健康教育。
記者調查
女大學生準考證不見就跳海
瓊海嘉積鎮有一名男生，考上了內地一所高校。然而，該男生到了學校后，發現自己的成績跟不上其他同學，高中時期的優越感被沉重的失落感所取代。性格有點內向的他怎么也想不通，后來精神出現異常，無法正常上課，現在被迫休學在家。
而2006年6月27日上午7時許，海南省某大學的一名女大學生在洋浦經濟開發區干沖碼頭跳海自殺，原因是她準備參加大學英語四級考試，卻忽然不見了英語四級準考證。
記者今天從省人民醫院和海南醫學院的心理醫生處了解到，現在的大學生壓力非常大，大學生的心理健康問題也向多極化發展。省人民醫院心理衛生秘書康延海醫師告訴記者，2008年11月份有兩名大二的學生向他求助。其中一個學生是因為就讀的專業偏，感覺在往后的就業上非常困難而產生焦慮與抑郁等癥狀。另外一名大學生是由于從小在一個殘缺的家庭中成長，使其產生嚴重的自卑心理，加大情感多次受挫，有產生不正常的幻想和自殘的傾向。
委員調研
6706名大學生只配1名心理老師
省政協委員張偉分析認為，影響大學生心理健康問題的主要原因有四個：一是自身因素；二是學習任務重；三是情感方面問題；四是就業壓力大。
張偉向記者出示了一份調查結果。2006年底，海南省高教工委和省大學生心理健康教育研究指導中心組織有關專家，對海南省大學生心理健康教育的情況進行調研，結果顯示：海南省心理健康教育師資力量薄弱，被調查的15所高校中，心理健康教育的專職教師僅12名，校均不到1名，師生比為6706:1，僅為國家規定標準3000:1的一半。
調查還顯示，由于專職教師嚴重不足，大部分學校啟用了兼職教師來開展心理健康教育和心理咨詢服務，這部分人員有些是思想政治教育的老師，有些是年級輔導員等，相當一部分人沒有心理學和醫學方面的知識。在調查中還發現，兼職教師為69名，其中獲得國家心理咨詢師職業資格證書的僅13名，占18.8%。
建議 把學生心理健康作為學校重要考評指標
對于上述問題，張偉建議，教育主管部門要把大學生的心理健康問題，放到事關提高全民族素質、為社會的輸送合格高級人才的高度，重視和加強大學生的心理健康問題，完善省一級的大學生健康教育指導委員會，督促、指導各高校開展心理教育活動；把大學生的心理健康問題與學校的教育教學水平、學生的綜合素質提高等同對待，或為其中的重要考評指標。
張偉指出，要提高心理教育師資準入門檻，建立相應機制。從事心理健康教育的專、兼教師，要求具有心理學或醫學方面的知識，并經過心理健康教育方面的專業培訓和教育，獲得有關技術認證者，才能參與心理健康方面的教育教學活動。在此基礎上，取得國家心理咨詢師職業資格證書者，才能對學生開展心理咨詢和干預。同時，鼓勵學校與專業心理機構、有關醫院開展心理教育方面的合作，逐步形成大學心理學教師、社會心理學家、專業心理醫生三級聯動的心理健康教育模式，并加以推廣。
同時，要充分利用互聯網開展心理疏導和教育活動。要支持和鼓勵各學校充分利用校園計算機網絡，提供實時交互式心理咨詢，由心理咨詢專家在網上通過BBS平臺，MSN、OICQ等實時聊天工具與同學交流，為其解疑、釋惑，緩解學生心理壓力。
張偉說，多數有心理問題的學生，把它看做是個人的隱私，總是擔心別人發現和知道，更羞于向教師咨詢，往往錯失良機，釀成大錯。他建議，在學校日常的教學中，要注重引導學生正確對待“心病”，把它看作和“身病”一樣，需要看醫生、吃藥，是能夠治好的。
方法 早期的心理疾病自我疏導很重要
省人民醫院心理衛生秘書康延海說，每一個人在各自的成長過程當中都會付出一定的代價。特別是心理出現問題時更應該及時并勇敢地去面對它，解決它。平時也要多主動與家人、朋友和老師溝通，心理問題嚴重者還可以向心理咨詢尋求幫助。同時，國家與省政府也要適當地加強社會救助，提供大學生見習空間，讓大學生盡快地適應社會生活。而大學生本身也要多主動地參與社會活動，學會自我控制能力。
海醫附院心理醫生岳筱雯說，現在的大學生面臨的壓力很大，出現心理問題也是難免的。對于大學生面臨的就業壓力，岳筱雯說人都需要被認可，而認可則通過工作來獲得。很多大學生畢業后，承載著家人的殷殷期望，壓力很大。她想告訴大學生的是，一個成功的人士，需要從小事做起。從小的事情著手，心胸坦蕩蕩，以后才能做大事。很多事情如果要求一蹴而就，則欲速不達。
對于大學生的情感問題，岳筱雯說“受傷”后，她希望大學生別關起門來，要多和別人交往，多運動，相信運動能產生快樂。她強調，早期的心理疾病，自我疏導很重要。如果到一定程度，則要咨詢經過專業訓練的心理老師。
康延海說，校園戀愛、婚戀、性行為、就業、人際關系等方面，學校應給予正確的引導，并給大學生的心理咨詢提供一個平臺。各大高校的心理咨詢師可以組成一個小的團體，兩周或一個月，固定一個時間走訪校園，與學生零距離接觸。
康延海建議，在各大高校開設心理健康的必修課程，給學生做拓展訓練，通過輕松的游戲方式傳授心理健康知識。此外，各大高校都有必要設立一個心理咨詢辦公室，方便病患學生咨詢。并對必要的心理問題學生提供轉介咨詢方式(跨學校咨詢或提供校外的心理咨詢師)，打消病患的顧慮。
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