顧明遠，中國教育學會的會長。最近，顧會長在一次全國性普教會議上疾呼要取消“三好學生”評選。他的理由很簡單，就是“三好學生”評選會給學生帶來心理壓力，過早的給孩子貼上好壞標簽會影響了學生的健康成長。我就納悶，怎么剛有一個教授強烈建議要取消教師節，又蹦出個教育官員堅決呼吁要取消“三好學生”評選，并且他倆都是搞教育的。我就不明白，為什么別人還沒說你臭，你倒自己抖落起窩里臊來。真不知道你們是閑的沒事干還是吃飽了撐的慌，為什么非得要在教育領域鼓搗出個花樣來。我們的確得承認評選“三好學生”制度有瑕疵，譬如“三好學生” 能夠在高考或中考錄取中優惠加分，肯定就引來權利黑手的涉入給評選帶不公平，也就滋生了教育腐敗的新品種。但是，這些完全可以通過部門監管來完善的事，為什么你就非得來個斬盡殺絕呢，真是白癡琢磨出來的餿主意！

本人認為，評選三好學生如同各個行業的評選模范，有評選目的，也有評選條件，只要不違規暗箱操作，就應該體現學生的公平競爭。學生是個群體，雖然不能劃分為三六九等，但我們也不應該否認學生存在良莠不齊、水平不一、進步落后、好生差生的事實。再說，教育學生“共同發展”不可能是“同步前行”，如同改革開放的“全民富裕”就應該要讓“一部分人先富起來”。評選的是模范帶頭人，就像賽跑的領跑員，有了追趕的目標就會進步，其實道理很簡單。

顧會長應該知道學校教育是教學生學文化的同時教學生學做人。好的應該表揚，錯了就應該批評。表揚目的是為了激勵優秀，批評的手段是為了教育差生。學生考試成績不在張榜上墻還勉強被人接受，要是取締給學生發獎狀也算是滑了天下之大稽。試問顧會長，如果教育學生沒有了表揚和批評，那么推論，是不是老師都不應該在學生作業本上畫“對鉤”？

顧會長認為“評選三好學生”會影響部分學生健康成長。那么，小學生可以要求入少先隊，初中可以申請入共青團，高中還可以成為共產黨員，難道為了不給學生留下心靈的創傷也建議取消這些制度不成？你是不是也認為評選 “十佳少年”就是在嚴重傷害著一大片？

顧會長不會不清楚學校的目的是教書育人，但是，你更應該承認學校教育的效果根本就不是滿堂紅！你知道不知道每年有多少在校學生進了少管所？難道他們都是因為沒有評上“三好”才成了“三進三出”差等生？

學生需要教育，教育的方式應該是表揚和批評結合。表揚讓學生從小就接受競爭理念，批評讓學生從小就懂得比較優劣。批評和表揚如果恰到好處，肯定會激發學生的比、學、趕、幫、超。讓學生從小就懂得生活即需要和諧又具有挑戰性總不會是個壞事情！我們也得承認“優秀學生干部”和“三好學生”高考中考加分帶來教育腐敗和教育的不公平。也得承認有的能夠成為“三好學生”主要是因為學習成績好而輕視了德體美勞。教育腐敗、有失公平帶來的負面作用的確不容忽視，你顧會長應該憑借你的影響力從源頭抓起，怎么抓，用不著我們草民去教你，少操點閑心，多做點人們關注的事，不要繼續白癡，整天介琢磨出些個餿主意。

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