高考改革方案出爐，高中文理不分科，深圳一中學教師自發網絡調查“摸底”學生選科意愿

上周，備受關注的全國高考改革方案出爐。“高中文理不分科”、“高考科目語數外史地政理化生自選三門”、“取消體育、藝術特長生加分”等諸多力度空前的改革措施一出，即被輿論驚呼這回是要“動真格”。9 月9日，記者獲悉，深圳第二高級中學教師周建定發起網絡調查“高考改革，您會選哪3 門？ ”，累計投票近千次的結果顯示，選擇歷史、地理的最多，而選擇政治和物理的人最少。有專家表示，旨在增加學生自主選擇權、分散高考壓力的“6 選3”方案，在最終錄取制度并未真正突破的情況下，最終的科目選擇方案較為有限，不僅難以達到促進學生素質教育效果，反而會在一定程度上增加學習負擔。

近千人參與微信投票

記者了解到， 高考改革方案發布第二天， 周建定通過自己的微信公共賬號發布“高考改革，您會選考哪3 門？ ”后經學生和同事的不斷轉發， 截至9 月9 日記者發稿時， 微信參與投票累計人次達到997 人。

記者查閱結果發現，選擇“歷史”和“地理”的人最多，分別為218 人和210 人，占比均為21%；選擇“政治”和“物理”的人最少，分別只有139 人和124 人， 占比分別為13%和12%；而“生物”、“化學” 居中， 分別有166 人和140 人選擇。

周建定分析，從學生的反饋綜合來看， 歷史故事性強比較有趣， 地理、生物科目內容具體、和現實生活相關度大，所以選擇人數較多；而物理比較抽象，學習難度較大，政治科目可能有比較多一些枯燥的內容，難以引發學生興趣， 所以選擇人數較少。

周建定表示， 這個投票只能說在一定情況下反映了目前學生的興趣愛好，但與最后學生選擇高考科目或許仍有一定差異，因為最后的實際選擇包含了除興趣之外許多復雜因素。

老師疑惑今后課怎上

“高考改革方案出來后，很多老師都在一起談論， 要是沒有學生選擇某科目， 其在學校的地位及受重視程度是否會受影響。”周建定表示，發起此項調查的初衷就是想摸底調查學生的大致選擇情況。

“政治和物理選擇率低對實際最后選擇影響應該不大。”周建定表示，物理作為基礎學科，許多高校院系專業應該會指定物理科目的選擇，這對學生是一個選擇激勵；而政治方面，國家決策層面上也不會放松，或許會要求一定比例的學生選考政治科目。

“若某些科目希望學生選擇，這種機制下或許會倒逼其改革課程內容及教學方法，引發學生的興趣，或許會起到意料之外的好效果。”周建定說。

不過，令老師們迷茫的是改革真正推開后，班要怎么分，課要怎么上，“目前幾十年都是行政化的文理分班，六科任選之后，會不會出現大學里那種選修走課制？ ”周建定表示，若此種方式在高中推開，將會極大地增加學校管理教學的任務工作量；若選擇不同科目的學生仍在一個班級混班教學，如何管理？

專家稱選科受多方影響

“要是真的完全沒有人選，就完全可以經過征求學生和家長的意見停辦這門課，但目前實際上并不會出現這種情況。”21 世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，首先高中學生會考對各科成績仍有基本的要求；其次，雖然六門課程任選3 門理論上有20 種組合，但實際上出現的組合將很有限，學生的選擇會受到多方面因素影響。

“某些專業會對學生選擇科目有詳細的要求，全部選擇歷史、地理、政治的學生一般不會被物理等理工科專業錄取。”熊丙奇預測，改革后高校錄取時，或者不分文理科，按6 門科目的總分排序錄取；或者對不同專業提出不同的科目要求，或者根據語數外三門計總分，其他科目計等級，由招生學校提出等級要求。但無論哪種情形，學生選擇科目仍不同程度地受制高校的科目要求標桿，教招考一體化的事實仍沒有改變。

同時，學生選擇還會與其所就讀高中的師資力量和教學引導有關。“歷史科目有名師，選擇的學生自然多一些，某些學校多年沉積在物理方面有特長和優勢，也自然會結合教學實際和學校管理安排引導學生選擇并加強學習。”熊丙奇表示，除此之外，學生還會根據自身興趣、愛好選擇，若沒有什么興趣愛好，也一般會按照自己的實際分數成績優先選取。

針對此次高考改革，熊丙奇認為其考試制度作了變化，但錄取制度并未改變，換湯不換藥。熊丙奇表示，高考制度改革由考試制度改革和錄取制度改革兩部分構成，其中錄取制度改革是核心，我國多年高考改革仍集中于考試科目等制度改革，錄取制度改革還鮮有真正突破，脫離錄取制度改革，考試改革的效果將微乎其微。

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