據媒體報道，
湖南省耒陽市
某校從2015年起對學生供餐不限量，但就餐過程中學校會對學生就餐情況進行巡查。據該校校長介紹，班級每人每天平均剩飯剩菜超過100克，將被取消學生獎學金評選資格，同時會對浪費嚴重者進行100元罰款。該校反對舌尖上的浪費，抓了長達5年之久，說明極為重視并持之以恒培養學生厲行節約的習慣，值得肯定。但僅就“學生個人浪費嚴重者進行罰款100元”的做法，我認為出臺如此校規是欠妥的，是不懂教育的“偽教育”。
近年來，媒體曝光的一些學校在管理上效仿了社會上的行政管理手段，出于“一切為了孩子”的好意，遲到早退要罰款，上課說話要罰款，缺交作業要罰款，成績差要罰款，抽煙要罰款，打架斗毆更要罰款……可謂罰不勝罰。罰款儼然被當成運用經濟手段管理學校最簡便而又最有效的舉措，甚至認為罰款的效果遠勝于教育。
沒有規矩不成方圓，學校需要用嚴格的制度和紀律規范學生的行為。同樣，學校是教書育人的地方，學生犯錯可以批評教育，甚至允許適當懲戒。但是學校不是行政機關，沒有對學生進行罰款的權力，不管出于何種理由，以何種借口對學生進行經濟處罰，都是絕不允許的。更重要的是，如果把“罰款”也算作教育的話，我認為罰款教育不是真教育，而是一種“懶政”的教育行為。學生來到學校是接受教育的，從某個方面講，教育應允許學生犯錯誤，哪有學生不犯錯誤？只有在學生的錯誤行為中才能進一步了解學生的思想，找出癥結，從而達到教育的目的。如果動輒用“罰款”一罰了之，這種行為不僅不能從根本上解決學生的某些壞習慣，也勢必會給學生的身心帶來負面影響。
退一步來說，罰款對于家庭富裕的學生來說是不是管用？學生不在乎罰款怎么辦？而對于那些家境清貧的學生來說，如果無力上繳罰金怎么辦？再退一步來講，如果罰款教育很管用，那么這種罰出來的“班級文明”“學校文明”是一種什么樣的文明？只能說是一種治標不治本的虛假文明。學生對教師敢怒不敢言，甚至對教師充滿仇視心理，如果帶著這樣的負面情緒走向社會，那么這種教育就是失敗的。
學校肩負教育學生厲行節約的職責，面對嚴重的糧食浪費現象，反對浪費至關重要。但學校也是培養人才、涵養學生人品的地方，更應該講究人性化教育，切不可拿罰款說事。學校糧食浪費情況嚴重，有的學生不懂得愛惜糧食，主要原因恐怕還在于“飯菜不好吃”。反對浪費，除了教育學生愛惜糧食、厲行節約外，更應在飯菜口感上下功夫。事實上，學生浪費糧食只是不文明行為，而對學生個人浪費嚴重者進行罰款，看似決心大，實質上是以不文明行為對待不文明行為，此舉不但不能提倡，更不能當作“先進經驗”進行推廣！
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