“考語數外三門，外語一年兩考，再讓學生選考三門，按五級制評價。”
近日，中國教育學會副會長、著名教育家朱永新教授透露了備受關注的高考改革方案。而就在此一天，由羊城晚報社、廣東省中小學校長聯合會主辦，精銳學習力研究院協辦的“嶺南中學校長論壇”在廣州舉行。來自廣東省30所中學的校長，圍繞高考改革下中學教育應如何應對、存在哪些困惑以及對教育的思考等，進行了全方位、多角度的探討。
怎么從根本上解決“一考定終身”的弊端？
朱永新日前透露的只是高考考試改革的方案，回答的只是“怎么考”的問題，并沒有透露“怎么招”的做法。這次醞釀已久的高考改革能否給中國教育帶來真的“變臉”還需拭目以待。在此次校長論壇上，眾學校則一致表達他們已經在思考如何做好準備、積極應對即將到來的這場變革——他們都希望通過改革，能夠真正為學生的個性化發展創造有利條件。
華南師大附中校長朱子平用“分類考試，綜合評價，多元錄取”三句話概括了此次高考改革的精髓。他說，“分類考試”有三個類別，一是普通高等學校本科入學考試，由全國統一組織；二是高等職業教育入學考試，由各省、自治區、直轄市組織；三是成人高等教育，由各省、直轄市、自治區來確定招生。
“綜合評價”則是指學生在高中的學業水平考試和綜合素質，突出的是高中學業水平考試，附加綜合素質的評價。
“多元錄取最精彩了，它強調了促進入學機會公平，有利于優秀人才選拔的多元機制。”朱子平說，這個機制一是普通高等學校招生以統一入學考試為基本方式，結合學業水平考試和綜合素質評價來錄取；二是對特色顯著、符合學校培養要求的，依據面試或測試，由高等學校自行錄取；三是高中全面發展、表現優異的學生，通過推薦錄取、擇優錄取、自主錄取；四是符合條件，自愿到國家需要的行業、地區就業的，簽訂協議，實行定向錄取；再有就是對在實踐崗位上有突出貢獻或具有突出才能的人才建立專門機制，破格錄取。
如何從根本上解決“一考定終身”的弊端？朱子平提出了六大措施：第一，招生和考試相分離；第二，學生考試多次選擇；第三，學校依法自主招生；第四，專業機構組織實施；第五，政府宏觀管理；第六，社會參與監督。
減少統考科目后，高考分值有可能增加
“看得出，這次高考改革將是動真格的。”廣東省中小學校長聯合會會長吳穎民說，從1977年實行至今的高考制度，基本上是一考定終身，考試和錄取直接掛鉤。但這次高考改革卻轉方向了，主要帶來三大變化：一是招生和考試的相對分離；二是減少統考科目以及各考試科目成績呈現形式上的變化；三是把學生高中三年的其他表現作為大學錄取的重要參考。
“千萬別小看這三個變化，這些都是根本性的變革。以前招生和考試緊密結合，考試院組織考試，同時組織錄取，這是一個高度結合的高考選拔體制。而現在提出的是相對分離，雖然現在還看不到大學的自主權真正到位，但這個方向是一個重要的變化。”吳穎民猜測，減少后的統考科目在學生錄取當中的影響力和權重將加大，“既然減少統考科目，而統考科目又是以百分制來呈現成績，所以它勢必在高考和大學錄取當中的分量會提升。另外，外語和其他以等級形式呈現的科目，會由于成績的接近而難以區分水平高低。”
朱子平也認為，將可能為了增加區分度而提高高考的分值。他以美國的SAT考試為例，要考上哈佛、斯坦福等名校，SAT考試至少要達到2200分以上。
最受關注·試水者
浙大今年招收100名學生，高考成績只占六成
盡管高考改革的時間軸劃定在2017年，但已經有學校開始走出第一步了。今年浙江大學確定將采用“三位一體”的招生新方式——學校拿出100個招生名額，所錄取學生的高考成績只占錄取權重的六成。浙大是第一所加入這項改革的部屬院校。
根據招生簡章，“三位一體”招生的綜合成績，按“中學學業水平測試成績(折算成滿分100分)×10%＋高校綜合素質測試成績(折算成滿分100分)×30%＋高考總分(折算成滿分100分)×60%”計算形成。針對本次招生改革，浙大推出了10大類的17個專業供選擇，包括哲學、政治學與行政學、國際政治、俄語、地球信息科學與技術、地理信息科學、大氣科學、港口航道與海岸工程、海洋工程與技術、生物醫學工程、測控技術與儀器、工程力學、飛行器設計與工程、藥學、藥物制劑、預防醫學(五年制)、臨床醫學(五年制)等。
眾議
“其實很多學校早就看清了當前應試教育的各種弊端，越來越多特色課程和校本課程的開設都是為了培養學生考試之外的能力，但高考又是每個學生繞不過的話題，只能說現實很無奈：沒有高考，沒有地位；只有高考，沒有品位。”
——廣州市第一中學黨委書記程可
“在這種高考考試制度改革的背景下，如果不同時改變政府、家長、社會對學校辦學機制的評價，考試改革就只是變成單純的科目減少。要讓觀念隨著一起變，真是任重而道遠。”
——廣鐵一中副校長黃連生
“新的高考改革中，可能把外語從統考科目中剔除，外語在高考中的分值會下降，外國語學校的發展在這樣的背景下反而會越來越好，因為新高考下更加強化外語作為一門語言工具的功能，因為加強了聽說的分量，這樣更能凸顯外國語學校的聽說優勢。”
——天河外國語學校校長崔海友
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