為人師者，三尺講臺授真知。老師是學生眼中是最美的人，8月5日，浙江海洋大學東海科學技術學院“老有所依，情暖夕陽”暑期社會實踐調研團成員在浙江寧波市北侖柴橋中學采訪了母校的班主任。

在柴中，有這樣一位老師，班主任一當就是三十年。他就是師兆印老師。師老師自參加工作起便和“班主任”結下了不解之緣， 他在班主任的崗位上辛勤耕耘 ，用陽光播種生命，用溫情傳播關愛。鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作中的真正的能手。”老師用一萬多個日夜勤懇工作踐行著這樣的教育思想。

誨人不倦的數學老師

秉承因材施教，有教無類的理念。師老師總是以十分的耐心來教導學生，數學是一門理性的學科，每個人的理解能力和應用能力也是各有不同。為此，師老師規劃出了一套獨特的培養方式。“以優帶劣，一對一教學”，將老師的教育講解轉化為同學之間的交流互補。通過學生之間的交流，自己發現問題，自己解決問題，自己創造問題，最后達到“互利”的境界。由于班級成績拔尖，師老師的數學班也被戲稱為“獅子頭”班級，成為學校的一大特色。學習只是教育的開始，教育的最終目的在于傳授，將大腦已知的無形轉化為他人可以接受的有形，這才是真正的學會學習，不放棄求真，才能獲得真知。

言傳身教的班主任

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”以身作則，言傳身教，身教重于言傳是師老師班級管理的原則。師老師經常說，要學生做到，首先我們老師要做到。在高中入學的第一課，師老師便在黑板上寫下了“天道酬勤”四個字，向學生們講述了自己如何在艱苦的環境中努力學習的故事。那四個大字給每一個學生都留下了刻骨銘心的印象，在日后的學習中奮發圖強，積極進取。

三十年來，師老師一直把自己的學生當做孩子一樣。這種關愛體現在與學生和風細語的溝通中，對班級放權又不放手的管理中，對學生身心健康以及品德個性發展的關注中，對學生無限的細心和耐心中。“當班主任，首先要愛學生。我教書以來，一直在追求少作業，高質量的方法。”說這句話時，師老師眼中充滿了對學生的愛，作為一位男老師，同時也是一位數學老師，他對學生的愛更多摻雜了理性的成分，更多是一種注重學生心靈成長和長遠發展的關愛。

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