一些窮鄉僻壤，孩子能順順當當念到高中不輟學，就非常不容易了。起點不公平，哪怕游戲規則公平、競爭公平，也無助于結果公平。

教育部日前下發通知，要求各地各校要嚴格考生戶籍、學籍、就讀地區等報考資格審核，嚴格考核錄取管理，加強招生信息公開，確保2014年貧困地區農村學生上重點高校的人數將比去年增加10%以上。

“出身越底層，上的學校越差”，這一趨勢有被進一步加劇與固化的風險。一組常被援引的數據是：據2011年統計，中國城鄉大學生的就讀比例差距不斷擴大，農村大學生所占比例已經不到20%，重點高校的比例還更低一些。而上世紀80年代，高校中農村生源占30%以上。以致社會發出“寒門子弟哪去了”之慨嘆。高等教育是階層向上流動的橋梁，是底層子弟走出父輩命運為數不多的路徑之一，當個人努力、能力之外的東西變得越來越重要時，這條路越發變得難走。

當努力換不來機會，知識改變不了命運，寒門子弟難以通過這道“窄門”時，整個社會都要為教育不公平付出高昂的代價。“決不讓貧困代代相傳”這一重大政治議題落在教育維度上，就是要讓寒門子弟獲得一定的教育補償，為他們獲得更多出彩機會提供制度保障。教育部下達特招命令，可視作破題第一步，必須保障落實，不被權貴染指。重點高校招生向貧困地區農村學生適度傾斜，其實也是社會公平題中應有之義。理由是，同樣分數之下，來自貧困地區農民家庭的孩子肯定要比大城市的孩子付出更多努力。

必須指出的是，“特招”只是一個補救措施，難治“寒門難出貴子”之本。貧困地區農村學生上重點高校為何越來越難？是高考不公平，還是錄取過程設置了歧視政策？其實都不是。統一的高考，統一的考題，統一的錄取，沒有身份之別，根本是貧困地區農村學生達到分數線的比例遠低于城市學生。這又是什么問題呢？深究起來，病灶在起點公平。全國有40%的義務教育學校、4700多萬學生分布在貧困地區，涉及1100多個貧困縣。而這些地區歷史欠賬多、教育底子薄、大多數學校條件差、教師素質跟不上且人心不穩……一些窮鄉僻壤，孩子能順順當當念到高中不輟學，就非常不容易了，遑論和從小享受優質教育資源的城里孩子比分數？起點不公平，哪怕游戲規則公平、競爭公平，也無助于結果公平。

若論輸贏，貧困地區農村學生在起跑線上就輸了。重點高校適度向他們傾斜，只是在結果公平上作些糾偏，但這還遠遠不夠，必須扎扎實實做好教育均衡這篇大文章。城鄉間教育失衡的原因很多，歸根結底在于，教育資源與地方經濟關聯度太高——窮地方只能窮教育。同為義務教育工作者，農村教師的收入可能只有城市教師的1/2，甚至更少。假使教育能夠享受更多財政轉移支付，脫離對地方經濟的高度依賴，貧困地區的教育狀況將會大大改觀。未來教育的均衡之路，就是要將更多資源投向農村、邊遠、貧困、民族地區，逐步縮小區域、城鄉、校際、群體之間的差距。

從起點公平著手、著力，讓貧困地區學生與城市學生站在同一起跑線上比賽，無論結果如何，都是可以接受的。

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