MBA教育最早起源于美國，在美國商業化的環境下獲得了 90多年的發 展，美國成為培養商界管理者的最大基地。那么美國大學的MBA課程設置有哪些特點呢？帶大家一起來探索。

美國大學的MBA課程設置特點

豐富的專業課程

美國商學院根據自身在教學科研方面的特長以及客觀實際的需要，非常重視課程內容的新穎性和豐富性，并開設了大量的專業課。美國商學院MBA的專業課程非常豐富，或者扣住前沿理論的進展、或者緊密地聯系實際職業道德教育和當代的財務管理問題息息相關，內容更新速度也很快，有利于提高學生的綜合素質。

課程難度合理

美國商學院對課程安排的順序比較重視，強調拉開難度差、循序漸進的安排課程，保障學生在具備允分的前導知識和理論基礎之后再進行深度課程的學習。

實用的課程設置

美國商學院非常重視提高工商管理專業學生的個人能力，管理知識和技能課程具有較大的比重，例如技術與操作、會計與控制生產、組織領導、金融操作與資本預算等等。

注重案例教學

這是美國高校管理學課程教學的最大特點。哈佛大學商學院的學生平均每天要做3個案例分析；賓夕法尼亞大學沃頓商學院幾乎所有的MBA課程是通過案例分析來進行教授的，倫斯利爾理工學院附屬拉里管理技術學院對于偏重管理理論的課程基本不講課本上的內容，而是讓學生討論，上課主要討論案例。

美國MBA的基礎課程包括哪些？

美國大多數商學院的MBA課程體系均包括選修課、專業核心課程、公共核心課程和通識課程，其中尤其重視通識教育，旨在提高學生的現代科學技術和文化意識。學生要先修公共基礎課程，才能進入專業課學習。在公共基礎課程中學生要掌握基本的分析技能和工具，并具備一定的理論基礎。

商學院的專業公共基礎課程主要有管理學原理、會計學、統計學、高等宏偉觀經濟學等。專業課程，包括3個層次：選修課程、專業必修課、專業核心課程。盡管各商學院的專業課程設置并不完全相同，但是都體現出了課程設置的豐富性、系統性、實用性以及注重案例分析的特點。

美國MBA課程優勢

不斷創新國際化的MBA教育

為了適應社會對MBA教育的多層次需求，很多商學院不僅重視教學內容的多元化，也開始使MBA教育在時間和學制上具有更大的靈活性。如科羅拉多州立大學（Colotado State University）不僅開設通常的2年制在校MBA（Full-time MBA，在科羅拉多州立大學中稱為On Campus MBA-Day），還開設Distance MBA-2 years， Distance MBA-4 years，和Distance MBA with GMAT Waiver Part-time MBA）需要。

另外，很多商學院還開設EMBA即Executive MBA（行政人員MBA或高級管理人員MBA）。如首創EMAT的芝加哥大學認為：由于EMBA學生一般都具有較長時間的工作經驗，所以在學制、教學內容方面都注重靈活性原則。隨著國際經濟的一體化，跨國經營公司變得越來越普遍，而這引起了對具有國際眼光和經驗的MBA學生的大幅度需求，以市場為導向的美國MBA課程開始逐漸地將“國際化思想”貫穿于教學內容中，如美利堅大學就以“全球視野”（Global Prospective）為教學的第一重點。

理論與實踐相結合的教學方法

早期的美國MBA教育以“哈佛模式”為代表，側重于實際經驗的傳授，即“案例教學法”，但本世紀50年代末期，以芝加哥大學商學院為代表的“芝加哥模式”認為MBA不是職業培訓，而應該側重于學術和理論基礎的傳授。

兩種模式長期探討的結果是互相滲透和補充。目前，大多數商學院都采用案例與理論相結合的方法，而且還輔以角色扮演（role-playing）、管理游戲和模擬（managing games and simulation）等方法。不但如此，很多商學院還邀請企業界的名流或具有實際工作經驗的公司主管來校講課及參與教材的編輯，以提高MBA教育的實用性和運用技巧，從而真正地將理論與實際結合起來。

去國外讀MBA可以接受到最先進的教育。

“MBA精神”的塑造

美國人崇尚自由競爭和個人奮斗，崇尚冒險的創業，鼓勵對事業的追求，強調個人的能力，時時迎接挑戰，重視抓住機會。而MBA們不僅具有一般美國人這種開拓事業的精神，還具有一般人不具備的精神和素質：他們自信，甚至野心勃勃（aggresive），認為自己一定能成功，就如斯坦福的校訓—“有志者事竟成”（if you can dream it， you can do it）。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!