據報道，教育部昨天(12日)印發《關于深化本科教育教學改革 全面提高人才培養質量的意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》規定，各高校要嚴格教育教學管理，本科生體育課考核不達標者不能畢業，嚴肅處理各類學術不端行為，堅決取消畢業前補考等“清考”行為。

　　教育部的這份《意見》昨天一經發出，便迅速成為網絡熱搜。其實這并非教育部首次明確取消“清考”制度。那么，高校學生、教師如何看待這份嚴格的管理意見?主管部門又為何再次嚴把本科教育的教學關?

　　教育部此次印發《意見》中要求，嚴把考試和畢業出口關。完善過程性考核與結果性考核有機結合的學業考評制度，加強考試管理，嚴肅考試紀律，堅決取消畢業前補考等“清考”行為。

　　據了解，這并非教育部首次明確取消“清考”制度，去年9月，教育部就曾印發通知，要求各高校嚴格考試紀律、嚴把畢業出口關，堅決取消“清考”制度。濟南大學教務處老師張松介紹，今年學校已經出臺了相關政策，取消了畢業生畢業前的補考。張松說：“畢業之前組織畢業生集中考試這個事，從積極的一面看，我們可以保證畢業生搭末班車，讓他在規定時間畢業，給學生提供一個便利。但是從不好的、長遠的角度看，弊端就是如果開了這么一個口子，他平時在考試上不下功夫，老是想最后突擊一下就能畢業。”

　　取消畢業前的“清考”制度，意味著大學不能再混日子，嚴進寬出或許將成為歷史。深圳大學研二學生夏箏認為，取消畢業前補考有利于督促學生加強日常學習，避免畢業前的突擊。“從學生角度考慮，這樣一個政策的出臺肯定對我們有幫助，必須承認，大部分的掛科是因為學生不認真或是沒有完成學業導致的。現在有蠻多大學生把上學重心放到創業或是打工掙錢這方面，其實是一種本末倒置的行為。”

　　此外，《意見》還提出，引導教師潛心育人。明確各類教師承擔本科生課程的教學課時要求。切實落實教授全員為本科生上課的要求，讓教授到教學一線，為本科生講授基礎課和專業基礎課，把教授為本科生的授課學時納入學校教學評估指標體系。安徽某高校教師陳曉曦表示：“作為一名高校教師，我對此非常贊成。這就明確要求每個大學生要真正對自己本科四年學業負起責任，老師也要打造自己的‘金課’，淘汰‘水課’，通過教育教學管理和師生的共通努力，切實提高畢業生質量。”

　　《意見》還要求加強學生體育課程考核，不能達到《國家學生體質健康標準》合格要求者不能畢業。山東科技大學教師劉偉韜認為：“這項規定充分體現了國家進一步加強學校體育工作的決心和力度，為督促高校和學生真正把體育鍛煉和身體體質重視起來提供了制度保障。”

　　為什么主管部門對高校本科階段的教育教學予以特別關注?有數據顯示，大學為社會提供的畢業生中87%是本科生。本科生培養質量直接影響著高等教育的整體質量。教育部部長陳寶生在新時代全國高等學校本科教育工作會議上曾用“高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖”形容本科教育的重要性。陳寶生表示：“不抓本科教育的高校，不是合格的高校，不重視本科教育的校長，不是合格的校長，不參與本科教育的教授，不是合格的教授。對大學生要合理增負，提升大學生的學業挑戰度，改變學生輕輕松松就能畢業的情況，真正把內涵建設、質量提升，體現在每一個學生的學習成果上。”

　　對于此次教育部再次印發深化本科教育改革的意見，中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，本科教育承接高中和研究生階段，對高考后的學生而言，本科絕不是終點;對高校而言，如果沒有優質的本科教育作為依托，也很難提升高等教育的整體質量。儲朝暉表示：“目前要辦好本科教育，我認為最關鍵第一個是要改變學生的觀念，學生如果還是以為上了大學以后就到頂了，把大學當成終點，而不是當成新的起點，這個大學是辦不好的。第二個，在教學和管理上要有所改變。2000年以后有一些高校，強調高水平、研究性，忽視了本科階段的教學，如果本科階段沒有辦好，很難讓整個高等教育的質量提升。”

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