廣東省教育考試院澄清有關媒體報道，稱要待國家總體改革方案發布后才能著手做方案
廣東版高考改革方案已初步制定？近日有媒體報道“權威人士”說法，稱廣東版高考改革方案已初步制定。對此，廣東省教育考試院有關負責人昨日明確予以否定，稱國家總體改革方案尚未發布，廣東不可能現在就已制定好了改革方案，廣東方案必須待教育部總體方案公布后才能制定。至于何時能公布方案，目前尚無時間表。
廣東版方案“八字沒一撇”
近日，教育部副部長劉利民在接受媒體采訪時表示，2014年上半年，國家發布總體方案及高考改革等各領域的改革實施意見。有條件的省份開始綜合改革試點或專項改革試點。2017年總結成效和經驗，推廣實施。2020年基本形成新的考試招生制度，實現改革總體目標。各省（區、市）最遲2014年年底前出臺本地區具體實施辦法。
而有媒體近日引用“權威人士”說法稱，廣東省已初步制定了廣東版高考改革方案，尚需教育部統一部署后，才會向社會公布。不過，昨日廣東省教育考試院有關負責人否定了這一說法。他表示：“現在我省就制定了高考改革方案是不可能的。等教育部出臺總體改革方案及高考改革各領域的改革實施意見后，我們才能做方案。”他坦言，自己不知道“廣東版方案已初步制定”的消息從何而來，但廣東方案可以說“八字沒一撇”。
何時公布方案尚無時間表
那廣東版高考改革方案何時公布？該負責人稱，目前還沒有新的消息，也沒有具體時間表。恢復高考30多年來，廣東一直都是高考改革“急先鋒”，承擔了多次先行先試的任務。對于此次高考改革廣東是否率先成為試點，該負責人也未給出明確答復。不過，根據劉利民透露的時間表，廣東最遲也將于2017年實施高考改革新方案，即明年入學的高一新生將有望首先體驗新的高考政策。
解讀改革焦點
A高考取消英語改一年多考
并非削弱英語，而是避免一考定終身
劉利民表示，今后外語不再在統一高考時舉行，由學生自主選擇考試時間和次數，增加學生的選擇權，并使外語考試、成績表達和使用更加趨于科學、合理。
那么，長期占用中國學生大部分時間的英語學科，地位是否將一落千丈？多數受訪學者認為，此舉并非要削弱英語地位，只是給學生“減負”了，同時加強英語的應用能力。
華南理工大學外國語學院副教授李昀認為，外語人才肯定是需要的，外語在教學中的分量不會削弱，實際上教育部的意見不是要削弱英語，而是改變一種考試方式。她指出，過去英語的教學方式單純強調筆試分，這樣的考試形式不利于英語教學，培養出來的學生筆試分數可以很高，但聽說溝通能力卻很弱。“估計未來英語考試方式的改革可能會更多地向培養英語的聽說理解、人際溝通能力發展。”她表示。華師附中校長朱子平表示，英語一年多考，一來可以減輕學生負擔，不同高校對于英語能力的要求是不同的，也不需要對所有學生的外語能力都“一刀切”提高要求。二來，這種新的考核方式不是完全取消，而是“避免一考定終身”。至于這種新的考試方式對中學英語教學的影響，他認為這對華附的教學方式影響不會特別大，甚至有利于本校培養優質化、特色化學生。廣鐵一中高三英語科主任丁丹認為，作為語言工具，英語能力對不同人群有不同的要求，因而，從學生角度來看，以社會化考試代替高考科目考試，學生可以根據自己的需求“量體裁衣”。改革一定程度上是為學生減負，可以讓他們花更多時間在自己感興趣的科目上，“英語社會考試以等級劃分，不同專業設不同等級要求，學生可以根據自身情況做選擇，更合理。”
B部分學生不參加高考也可讀高職
廣東22所高職試點單獨招生
在招生錄取制度改革中，劉利民指出其中之一是加快推行職業院校分類招考和注冊入學，體現職業教育的特色，避免與普通教育作簡單類比和層次區分。一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據其高中學業水平考試成績和職業傾向性測試成績錄取。
實際上，廣東部分高職院校早就獲準進行單獨招生。今年，廣東共有22所高職院校參與，單獨招生人數為9475人。報考高職院校單獨招生并被錄取的考生，不再參加高考。
2013年高職院校單獨招生根據報考對象的不同，實行分類考試、綜合評價、擇優錄取。普通高中畢業生實行“綜合文化考試面試”的考試形式，綜合文化考試和面試的權重比例為2∶1。中職畢業生實行“綜合文化考試（含綜合文化知識和專業綜合理論）專業技能考核”的考試形式，綜合文化知識和專業綜合理論、專業技能的權重比例為4∶3∶3。
華南師范大學考試研究專家、教授張敏強說，從想考清華北大的到想讀職業學校的考生，都是通過一份試卷來考大學，這種方式是不合理的。一些學生雖然考不上重點高校，但在技能方面是比較強的，可是這在考試中體現不出來，高考分數也只能越來越低。他建議，高職院校可以考慮放棄高考，學生愿意讀就可以去讀，這樣，招生存在困難的民辦高職院校也能針對性地培養學生。
C建立博士生“申請-考核”錄取制度
華農明年試水博士“申請審核制”
劉利民談到七條改革路徑時，第六條提出，建立有利于創新型人才和高層次應用型人才選拔的研究生考試招生制度，包括探索專業學位與學術學位研究生分類考試；擴大培養單位和導師團隊的招生自主權；建立博士研究生“申請－考核”錄取制度。
這其中，最新鮮、最具體的當屬“建立博士生申請-考核錄取制度”。所謂博士生“申請-考核”制，是指用對考生的個人申請審查取代全國統一入學考試的選拔制度，通過學校自主的綜合考核考察申請人的培養潛力與學術創新能力，以強化導師與科研團隊的自主權。
近日，華南農業大學也出臺《華南農業大學研究生教育改革方案》，2014年率先在該校經管學院、獸醫學院、資源環境學院和農學院試點博士研究生“申請-審核制”。這種“無需統考，只需面試”的考博“捷徑”，在廣東屬首次推行。
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在義務教育階段改革上先行一步
廣州三年后開始“指標到校”
新快報訊教育部副部長劉利民解讀考試招生制度改革，透露未來的教育改革將從七個方面做探索。其中兩條涉及義務教育階段，包括第一條“探索義務教育階段免試就近入學的多種實現形式”和第二條“推進高中階段招生考試制度改革”。
值得一提的是，在義務教育階段，改革所涉及面試就近入學、小學對口直升初中等措施，目前廣州已經走在全國前列，具體表現形式則為以“一人一戶、人戶一致”為原則的學位制，符合條件的適齡兒童則為地段生，可入讀相應地段小學。在“小升初”階段，學生同樣可通過電腦派位方式，入讀相應的初中學校。
推進高中招生考試制度，教育部指出未來將完善優質高中招生名額合理分配到區域內初中的辦法。目前廣州同樣已經“先行一步”，即“指標到校”政策。
具體而言，廣州從去年開始做探索，結合廣州實際，今年4月初廣州市教育局發布《2013年廣州市中小學招生考試工作意見》，明確三年后廣州即開始實行“指標到校”政策。
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