11月27日下午，就讀白云區廣信中學初中一年級的小陳坐在教室里，下一節課由班主任來上，但上課鈴響了許久，老師卻遲遲沒來。隨后，小陳和同班同學們都被告知，“老師辭職走了。”

記者調查發現，教師待遇不高、流動性強是多數民辦學校面臨的共同難題。有專家認為，辦好民辦學校必須打“組合拳”，其中辦學權與經營權分離是關鍵。

據小陳說，當日下午，廣信中學初中三個年級都有班級在上課鈴響后沒有等來科任老師。市民朱先生的兒子也在廣信中學就讀，前日下午，他兒子2時左右便回到了家。朱先生說，兒子說幾名老師辭職走了，沒有課上了。

“有女同學哭了”

小陳告訴記者，前一段時間，班主任曾跟他們抱怨，“說我們整個班考試成績差，害得他沒有了500元獎金，他覺得很不甘心。”小陳表示，當時老師向他們暗示“不爽就走”。

27日下午，被告知老師已經辭職走人不久，小陳和同學們在走廊看見自己的幾名老師拖著行李離開，“有的女同學哭了，說舍不得。”

一次走了6名老師

就在小陳和同學們對老師的離開感到惋惜和莫名其妙時，來自三個年級、不同班級的6名年輕老師正在跟校長反映：待遇太低了。

昨日下午，廣信中學龔校長告訴記者，這六名老師“是同時辭職的”。龔校長說，這6名老師都是今年9月份招入的，經過試用期之后，其中4名老師無法通過教學能力考核，學校擬辭退這4名老師，“另外2個是這4位老師的同學，他們一氣之下就說一起辭職。”

龔校長說，幾名老師除了個別“與同事相處很自傲、自負”外，待遇太低是他們的主要訴求。“一開始工資是不高，但我們希望年輕老師有奮斗精神，至少干幾年，出成績了，工資自然也就上去了。”

昨日龔校長出示了幾名老師的辭職信，記者多次撥打其中一名老師的電話，始終無人接聽。

待遇：試用期2500元 轉正看業績

龔校長說，廣信中學對于新招聘的老師一般會設置兩個月的試用期，“試用期期間工資約2500元，轉正之后學校實行競爭機制，老師的收入直接和教學成績掛鉤。”轉正后的老師基本工資每月3000元，老師之間人均設置數額為400元的“教學獎”，“就是說，原則上，每個人都有400元的教學獎，你做得比別人好，別人的400元就是你的，相當于你的獎金就是800元。”此外，還有班主任評估獎300元。

龔校長表示，“工資最高的老師可以到9000元以上，低的話就剩下2000多元了。”他坦承，“收入確實不是很高，但一來希望老師有艱苦奮斗的精神，二來學校將以每年10%至15%的幅度增加老師的工資。”

民校困境：

老師待遇不高流動性大

廣信中學位于白云區羅崗村，屬于“城中村民辦學校”。龔校長告訴記者，學校每年都會新招7、8個老師，試用期結束后會辭退1、2個，“就是為了應付教師的流動性，這種流動性在民辦學校里很正常，如果能保持85%的師資穩定性，就非常成功了。”

記者調查發現，除了部分“名校辦民校”、“貴族學校”等民辦學校教師待遇較好、穩定性較強，更多的民辦學校由于缺乏良好的社會資源、生源和完善的校園管理體制，均面臨著教師待遇不高、流動性強的困難。

天河區大觀學校張校長告訴記者，“不夸張地說，廣州90%的民辦學校都有這樣的問題。”他說，大觀學校老師的工資都介于2000元到3000元之間，學校目前有約50名教師，每年的流動性“在20%到30%之間”。

同樣的問題在思源學校同樣存在，該校校長鄧放國表示，“每年都會有教師離開。”

民校突圍：

辦學經營分離或是關鍵

在以上三位校長看來，學校無法給老師提供良好的發展路徑是問題的主要原因。而在思源學校校長鄧放國看來，除了發展定位差，更多的問題出在學校本身。

鄧放國認為，存在大量事實證明民辦學校可以辦好，“必須打組合拳，一是管理模式要創新，將辦學權和經營權分開，讓辦學者有主動權，不受資本干預；二是做好師資培訓，讓老師看得到發展潛力；三是要有好的辦學目標和教師評價體系；最后是學校要有社會責任感，要與周邊社區、學校聯動，整合資源。”

在鄧放國看來，其中的關鍵是辦學權和經營權的分離。他說，很多民辦學校的校長聽的是老板的話，這會造成教學上的許多障礙，“企業化經營是老板的事，辦學還是要尊重教育原理。”

背景：

今年財政或撥6億補貼民校

在今年7月舉行的市政府新聞發布會上，廣州市副市長王東表示，廣州正在加大對民辦學校的扶持力度，今年有1.4億元用于資助和鼓勵民辦學校，共支持了399所民辦學校(不含中職、技工等)。加上民辦幼兒園的資助金額，今年民辦學校的財政補貼能達到6億元左右。

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