訊“云南民族草藥臭靈丹有什么療效？”“侗寨婦女在產后怎么預防月子病？”“基諾族用來治療跌打損傷的藥用植物有哪些？”……近日，一則名為《醫養中國》的短片引起網友廣泛關注。

這部短片是中南民族大學杏林醫訪調研團隊深入民族村寨探訪，為記錄少數民族傳統醫藥特色文化而拍攝的。像杏林醫訪調研團隊一樣，該校今年共有14000多名學生以社會調查、“雙創”學科競賽、技能培訓等形式參與了各類實習實踐。

長期以來，高校本科教學工作存在著“第一課堂”與“第二課堂”相脫節的問題。近年來，中南民大通過拓展實踐育人資源、加強實驗實訓實習基地建設、設立實踐教學周、規范實踐教學信息化管理，探索出了一條民族類高等院校實踐育人的新模式。

“苗族服飾的帽子光銀飾費用就需數萬元，水族服飾的手工繡成本也要幾萬元，塔塔爾族服飾只能找當地村落的老年人幫忙制作……”通過實地探訪各少數民族聚居地，該校法學院知識產權專業大三學生建成已搜集22個民族的44套服裝，“雖然過程比較艱辛，但我從中深深體會到民族服飾的知識產權保護價值，下一步的目標是集齊我國56個民族的傳統服飾。”

“學校將實習實踐、‘雙創’課程納入本科人才培養方案課程平臺，規定人文社科類不低于總學分的20%、理工類專業不低于25%，各學院通過校內與校外、分散與集中、方案內和方案外、實習實踐和創新創業相結合的方式構建全方位實踐教學內容體系，實現了對學生的總動員和全覆蓋。”中南民族大學校長李金林介紹。

此外，該校還打出了一套內外協同“組合拳”，先后與湖北省黃岡市、孝感市等多地簽訂實踐育人基地合作協議，在項目合作、科技研發、成果轉化、平臺建設、人才培訓等方面深入合作，現已建成集實習、創業、就業為一體的各類校外實踐育人平臺251處。

“為進一步優化學生實踐教學體系，學校特意將實踐教學周與暑期相連，給學生提供數月的實踐時間，同時結合‘互聯網+’推進實踐教學信息化建設，以達成對學生實踐活動的有效管理。”中南民大副校長李俊杰說。

“整理了上百份精準扶貧檔案后，我發現扶貧對象精準識別難以進行具體操作，比如有些農戶在申請危房改造時提供的原始危房信息是自家豬圈而非宅基地，這會讓工作人員陷入兩難境地……”這是藏族學生格桑卓瑪在湖北省恩施土家族苗族自治州的一份實習日志，中南民大今年利用信息化平臺實現對暑期的2836類實習實踐項目“云管理”。其中，學生校外實習簽到26500余次，提交實習周日志3475篇、實習月志2843篇、實習報告1314篇。

全方位立體化的實踐教學改革，極大地激發了中南民大學生的學習熱情，僅在2017年，該校就獲得省部級以上雙創教育獎項606項，涌現出20余家較為知名的大學生新創公司，獲得各類融資超過1200萬元……躬行長才干，實踐出真知，中南民大的學生行走在城鎮鄉野，在實踐中練真本領，將青春底色書寫在了祖國大地上。

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